| monam |
 |
(17.5.2024 9:25:56)
Docela zajímavý názor Krejčího z Cermatu, že maturitu jsou úspěšně schopny složit děti, které z JPZ dostanou v součtu nějakých 15-20 bodů a gymnázium že je schopno absolvovat dítě, které má okolo 50 bodů. A že ten zbytek je prostě uměle vytvořená bariéra vzniklá nepoměrem mezi počtem uchazečů a místy na dané škole. Takže je to vlastně alchymie - rodiče věští z křišťálové koule.
https://www.novinky.cz/clanek/domaci-mrhani-talenty-ani-sikovni-se-na-gymnazia-nedostali-40472172
|
| Renka + 3 | 
|
(17.5.2024 9:33:02)
I z mé zkušenosti to moc nekoresponduje. U mých dětí na 8G (teda už jsou obě na vyšším) není dítě, které by výrazně bojovalo s prospěchem. A to u nás tehdy byl převis celkem malý, brali 30 dětí, hlásilo se cca 80, takže se dostaly i děti s méně body. Zpětně už neřeknu, kolik mohly mít, ale třeba těch 50 dohromady? Kamarádka dcery měla matematiku kolem 18 bodů a na propadnutí na gymnáziu není. A jak říká dcera, nejhorší u nich je spolužačka, které tehdy byla v cermatu mezi prvními.
|
| monam |
|
(17.5.2024 9:45:28)
Já v tomto s Krejčím souhlasím, pokud jde o čtyřleté obory. Problém Prahy a Brna je v tom, že pro ty "normální" děti, které jsou navíc třeba dobré v jazycích nebo mají naopak nadání na přírodovědné předměty a nejde jim čeština, školy prostě nejsou.
|
| Termix | 
|
(17.5.2024 10:21:32)
No ale já si fakt myslím, že škol je hodně a jsou rozmanité. Těžko můžeme mít ideální školu pro každé dítě. A podle mě by matika měla být povinný maturitní předmět všude kromě uměleckých škol.
|
| monam |
|
(17.5.2024 10:25:43)
Termixi, proč? Já mám technickou střední a z matiky jsem nematurovala. Na oborných školách jsou odborné předměty, z nichž se maturuje, takže by se z ní muselo maturovat namísto jazyka, což by znamenalo, že by dost dětí jazyk prostě neuměla a trochu si myslím, že jazyk je důležitější než matika. Anebo by k maturitě přibyl další povinný předmět.
|
| kachna_ |
|
(17.5.2024 21:55:45)
Jo, já mám průmyslovku a z matiky jsem nematurovala. Jako životní hendikep to nepociťuji.
|
|
|
|
|
|
| Delete | 
|
(17.5.2024 9:44:00)
To je jakoby opisovali naši včerejší debatu  .
A ano, potvrzuji ze zkušenosti od svých dětí (CERMAT psaly dvě, jedna na 8g, druhá na 4g), 50 bodů z přijímaček je v pohodě pro studium na gymnáziu a zvládnutí maturity.
|
| monam |
|
(17.5.2024 9:47:27)
delete, já si to také myslím, včetně toho, že větší váhu bych přisoudila češtině, protože z ní se bude maturovat, naopak, ten, kdo má málo bodů z matiky si ji k maturitě prostě nevybere, ale asi nějak proleze. A fakt skřípu zubama, když vidím, že na GVP se nedostaly děti s 92 body a nikam pak dítě, které mělo bodů 88.
|
| Federika | 
|
(17.5.2024 10:01:14)
Monam,
zas ale na GVP se hlásily spíš jen děti, které si předem zjistily, že i v minulých letech byla ta laťka snad nejvyšší v Praze, že by to bylo letos jinak, se nepředpokládalo. Jen díky lehkým testům ta laťka ještě o hodně stoupla.
Jinak za mě body v cermatech při přijímačkách nijak zvlášť neukážou, jak ten dotyčný zvládne maturitu.
Ty děti, lidi, dozrávají, mají různou pracovní morálku , jejich život se stáčí různými směry, není jen škola...
|
| monam |
|
(17.5.2024 10:19:03)
Fed, já nekritizuji GVP, oni za to nemohou. Nesedí mi ten systém, kdy při podávání přihlášky střílíš naslepo. Já jsem zase šla téměř na jistotu a vyhnula se státním školám. Teď vidím, že by dceru přijali i na státní. Ale nevadí mi to, jsem s tou školou, kterou jsme měli na 1. místě a která klapla, spokojená. Jen tím chci říct, že nikdo nikdy neví. Dcera napsala JPZ ve svém průměru, se kterým jsem počítala a měla jsem za to, že by se měla dostat na všechny tři školy. Což by se dostala.
Ale kolik jsem tomu věnovala času, hledala všechny možné informace, kombinovala. OStatně to většina tady také, ale obecně tomu rodiče tolik času a energie nevěnují. A ani si nemyslím, že je žádoucí, aby celá rodina žila rok jen přijímačkami.
U dcery ve třídě na to šli jinak a úplně to nedopadlo. Třídní premiantka si dala dvě gymnázia, kam se nedostala a třetí chemickou průmyslovku. tam se dostala ale nemyslím, že tam bude šťastná.
|
| Federika |
|
(17.5.2024 10:21:59)
Tak já upřímně prohlašuju, že můj manžel tím nežil nejen celý rok, ale asi ani den Bylo mu to fuk, český způsob přijímaček na střední nechápe a ani nechce chápat.
Já jsem tiskla testy, ale moje dcera se mnou nechtěla nic dělat, prostě jen chodila na Todáš.
|
| monam |
|
(17.5.2024 10:23:23)
Fed, vy jste ale specifický případ a troufám si tvrdit, že vaše základka je o hodně jiná než běžné státní základky.
Jinak uznávám, u nás to muže taky vůbec nezajímalo. Zajímá ho jen finanční stránka věci.
|
| Federika |
|
(17.5.2024 10:29:16)
U nás ani ta finanční, nezajímalo ho nic
Ale trochu jsem si to takhle udělala sama, nikdy se nepodílel na jakémkoli rozhodování ohledně dětí, domu,stěhování, ničeho. Už mě to neštve, děti si už samy vyberou, řeknou,ale dřív mi občas přišlo, že je tý zodpovědnosti na mě až moc.
|
|
|
|
|
|
| Termix |
|
(17.5.2024 10:16:10)
Monam, zrovna GVP má prioritní matiku a nikomu to nevadí. Ví se to předem. Vždy měli laťku vysoko a nikdy nebylo lehké se tam dostat. Syn tam byl u přijímaček až těsně pod čarou a dostal se na odvolání, ale byl asi dvě místa pod a očekávalo se, že to klapne, ale na tom druhém gymplu byl mezi top deseti.
Je sice blbé, že se s tolika body nikam to dítě nedostalo, ale nemůžu si pomoct, špatně to vyhodnotili. Byly tři přihlášky. Takže bych osobně dala dvě top a jednu jakoby jistotu. GVP ale nikdy jistota nebyla.
|
| monam |
|
(17.5.2024 10:22:03)
Termixi, ale já nekritizuji GVP, kritizuji tu nepřevídatelnost. Ty jsi GVP šest let žila, ale děti, které se někam teprve hlásí tím ještě nežijou. Neznají nikoho, kdo na dané škole studuje. A pak tu jsou ty přelivy ob rok - jeden rok je někde nával, druhý rok se tam raději hlásí jen málo dětí a je nával jinde.
|
| Termix |
|
(17.5.2024 10:24:56)
No tak to moje dítě tam taky nejdřív nikoho neznalo a nežilo tam. Zkrátka ideální to asi nebude nikdy. Ale tři školy už jsou sakra výhoda. A předvídatelné státní přijímačky ještě víc.
|
| Vítr z hor | 
|
(17.5.2024 12:58:23)
Ted jsem nekde cetla, ze v nekterych zemich nemaji limit poctu skol na prihlaskach. To by bylo jeste lepsi nez 3. Pocitac to unese.
|
| Dari79 |
|
(17.5.2024 13:26:26)
To jo, ale pak by neměla smysl pro školy školní část, protože kdyby tam měli děti i s prioritou 5., 10., 15. pořadí, tak by to bylo strašný...
Kdyby byla jen centrální část, tak by se asi umístily i některé ty děti, které nevzaly ani na trojku, třeba by je vzali na desítku... Otázka je, kam až by děti měly sílu psát priority...
Jak říkám, u nás "na vesnici", stejně víc jak tři školy pro dítě ani nevymyslím... Jedna je ideál pro mě (naproti mé práci), druhá pro samostatné dojíždění dítěte (nejblíž, s přímou MHD), třetí "na jistotu" už by nám dělala problémy s logistikou... Co bychom tam psali na další místa? Nějaké úplné nesmysly?
|
| TaJ |
|
(17.5.2024 13:36:21)
Daří, my bychom jich víc taky nevymysleli, už takhle jsme chvíli hledali, co dát jako trojku...
|
|
|
|
|
| Federika |
|
(17.5.2024 10:26:37)
Monam,
já vím,jak to myslíš, ale zrovna GVP přelivy nemělo, několik let zpátky jen vysoké nároky na body , k přijetí.
Na některých školách se to střídalo.
A letos je to zase úplně jinak, ti budoucí deváťáci asi budou muset letošní výsledky při rozhodování nějak míjet
Pár dětí z dceřiny školy mělo přihlášku na tom našem "koloběžkovém" gymplu.
A byly nepříjemně překvapeny, že tam bylo třeba víc bodů než na většinu pražských gymplů. Tam se to taky hodně špatně odhadovalo. Vesnický gympl, nový gympl, co bys čekala....
|
| monam |
|
(17.5.2024 10:28:38)
Fed, to mě zajímá, kolik bodů bylo potřeba na koloběžkovém gymplu? Dostali se dceřini spolužáci?
|
| Federika |
|
(17.5.2024 10:31:43)
Nedostali. A naprostá většina měla hodně přes 40 za test, i ke stovce.Dcera tam bya první v seznamu, měla radost,ale jaksi, koloběžka se nekoná.
Každopádně to bude dobrá škola, všechno se mi tam líbilo, jen jsem si říkala,že mají spodní hranici 20 bod za test, že možná tam ty první roky vezmou kdekoho a ta úroveň bude slabší.
Tak ne. A držím jim palce.j
|
| monam |
|
(17.5.2024 10:36:32)
A oni měli ŠPZ? Vlastně tam asi patřil ten životopis.... ještě něco? I když zrovna strukturovaný životopis, to je něco, co deváťák nikdy neviděl neb nepotřeboval takže je to o tom, jak mu s tím porad rodiče.
|
| Federika |
|
(17.5.2024 10:39:05)
Udělali na to speciální kurz, pro ty deváťáky, myslím,že většina si to dělala sama. A ještě měli body za známky. Ale cermaty měli všichni super.
|
| Půlka psa | 
|
(17.5.2024 11:01:16)
Fed, prosím tě, můžeš mi nějak rámcově naznačit, co je koloběžkovej gympl? Bydlíme sice o kus jinde než by, ale je to zhruba v oblasti. Školu pro jedno z dětí budeme taky brzo řešit. Pokud je tu někde nová škola, tak mě to hrozně zajímá. Dík moc.
|
| Federika |
|
(17.5.2024 11:02:39)
Klidně ti to tu hodím
https://www.skolasulice.cz/
|
| babi_ | 
|
(17.5.2024 11:05:01)
No, a já se s tím pááátrám
|
| Federika |
|
(17.5.2024 11:08:06)
Já bych jí tu koloběžku i koupila.
|
|
|
| Půlka psa |
|
(17.5.2024 11:05:56)
Díky. Od nás je tam úplně nemožnej dojez (mnoho hodin), takže nic. Pro nás to nebude, ale fandím jim.
|
| Federika |
|
(17.5.2024 11:09:26)
Půlko, škoda, jinak je tam spojení od Benešova až po Prahu, takže celkem velký okruh.
|
| monam |
|
(17.5.2024 11:11:48)
Z Prahy tedy dojezd 1,5 hodiny a to bydlíme téměř u nádraží.
|
| Federika |
|
(17.5.2024 11:15:40)
Vlakem blbě, je to spíš pro okruh Jesenice, Říčany , Kamenice, Benešov. Ale ti všichni teď často jezdili do Prahy. (A jezdí a budou jezdit, nicméně ne každý to chce a tyhle školy to částečně řešit budou.)
|
|
|
| Renka + 3 |
|
(17.5.2024 11:20:40)
No to se ani nedivím, že o něj byl zájem. Pro lidi z té strany, kde nemusí přes Prahu super. Já včera musela v podstatě z mé strany na okraj Prahy a přijde mi, že je to čím dál horší, co se týká dopravy. Když jsem studovala VŠ, občas jsem vzala auto a ta průjezdnost byla úplně v pohodě, teď fronta už na dálnici a ne kvůli nehodě, jen silný provoz. Dcera když to viděla, usoudila, že tedy asi na tu VŠ bude jezdit vlakem. Jako nadšená čerstvá řidička by nejradši všude jezdila autem, ale tohle je za trest, že i ona usoudila, že tedy asi autem ne.
|
| monam |
|
(17.5.2024 11:35:09)
Vozila jsem děti několik let na trénink do POpovic. Moje nervy!
|
|
| Delete |
|
(17.5.2024 11:57:25)
Pro nás právě ta doprava byla dost významný důvod, proč ta jedna dělala zkoušky na ten čtyřletý gympl, kde byly ostatní holky na osmiletém. Každý rok to bylo horší a horší, vlakem se nedalo, protože nebylo dobré spojení, i dyž zastávka byla kousek od gymplu, autobus byl nepoužitelný, pokud člověk nevyjel tím před šestou. A autem nepomáhalo ani objíždění přes Kotěhůlky.
|
|
|
|
|
|
| babi_ |
|
(17.5.2024 11:04:43)
Našla jsem koloběžku podle požadavků přij. řízení.
|
|
|
|
|
|
|
| Delete |
|
(17.5.2024 10:46:16)
Na "koloběžkovém" gymplu asi sehrála roli jeho dostupnost. Podle mě vyplnil díru, která tímhle směrem mezi Prahou a okolím byla.
|
| Federika |
|
(17.5.2024 10:47:53)
A to je dobře. Navíc mají program,který mě osobně třeba zaujal. A měli z čeho vybírat,sami říkali,že vůbec netuší, jak to dopadne, kdo se k nim bude hlásit.
|
| Delete |
|
(17.5.2024 10:52:02)
Jo, je to dobře. Ta díra tam byla velká a i ta Praha je v tom prostoru špatně dostupná, protože tam není dobré vlakové spojení a silnice jsou ucpané.
|
|
|
| monam |
|
(17.5.2024 10:57:34)
a pro ten gympl byla postavena fungl nová budova? Protože to je to, co v Praze v podstatě nejde
|
| Federika |
|
(17.5.2024 11:01:24)
Jo a krásná Oni už mají základku, která má dobrý jméno,tak hned vedle.
|
| Půlka psa |
|
(17.5.2024 11:02:12)
Ta škola v S.?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Janinka a dvě princezny | 
|
(17.5.2024 13:26:42)
Termix to je blbost, aby matiku měli povinně všichni mimo uměleckých. Už jsme to tu řešili při přípravě na přijímačky, že i hodně chytří lidé, ale vyhranění matika prostě obtěžuje a je jim k prdu.
Já - střední škola bez přijímaček s jasnou představou, že chci jít na práva, ale nechci na gymnázium, protože se bojím, že se na práva nedostanu a se střední školou bych šla pracovat a zkusila přijímačky za rok zas. Vybrala jsem si školu s právním zaměřením, matiku jsem měla, schopná naučit se na nejhůř za dva na vysvědčení, ale maturitu z ní absolutně nepotřebuji. Přípravný kurz ve 4. ročníku a na práva jsem se v Praze dostala s body navíc za maturitu se samými jedničkami. Dnes titul JUDr. - k čemu matika? Trojčlenku na spočítání dědických podílů zvládnu
Moje dcera - matiku napsala na 37 bodů a je v tomhle stejná jako já - ano naučím se, ale nesnáším to, ale zadání výběru školy - nechci gymnázium a mít chemii a fyziku. Angličtinu má C1, na vysvědčení jednu nebo dvě dvojky. Občas z čeština, občas z matiky jak se vyvede pololetí. Volili jsme lycea - neměla jsem pocit, že pro moje dítě je hodně škol a jsou rozmanité. Vyhrálo pedagogické, proč podle tebe maturita z matiky.
|
| Půlka psa |
|
(17.5.2024 13:43:25)
" i hodně chytří lidé, ale vyhranění matika prostě obtěžuje a je jim k prdu."
Češtinu mají taky povinně všichni a některé vyhraněné to dost obtěžuje. Určitě si víc lidí v živtě něco spočítá, než aby v praxi potřebovali rozbory vět. Výuka češtiny většinou času nemá nic společného s porozuměním nebo se schopností se vyjadřovat nebo s čímkoliv, co by bylo využitelné pro život.
|
| Janinka a dvě princezny |
|
(17.5.2024 13:51:13)
Ale to jsme zpět na zakladce kde souhlasím že náplň češtiny je zbytečná v mnoha ohledech, ale maturita z matiky neni o tom umět něco spočítat a současně z češtiny není o větných rozborech.
|
| Janinka a dvě princezny |
|
(17.5.2024 13:52:10)
A hlavně já jsem psala ano matiku mít jako předmět ale nemusím z něj maturovat přece
|
| Termix |
|
(17.5.2024 13:55:45)
A proč by teda matematici měli povinné maturovat z češtiny? Já mám aktuální zkušenost. Syn čte rád a hodně, ale hledat oxymoróny a nevím co všechno, vyprávět o autorech a vývoji literárního hrdiny ... zvládnul to. Ale musel se to sakra hodně učit. Proč ne teda povinná matematika? Kterou navíc člověk uplatní všude možně.
|
| Inka ..|-.|-.-|.- | 
|
(17.5.2024 14:07:17)
A proč z cizího jazyka? Mně ruština ztrpčovala celý školní život. Pořád jsem se ji učila a pořád to nešlo. A musela jsem z ní maturovat.
Dneska je taky povinný cizí jazyk k maturitě?
|
|
| monam |
|
(17.5.2024 14:11:19)
Termixi, myslíš, že češtinu by neplatil?
Fakt by měly kosmetický, sociální pracovníci apod maturovat z matiky?
Čeština je jasnej zaklad, jsme v Česku. Bez angličtiny se dnešní deti neobejdou (ale povoleny je i jiný jazyk). Asi si umím představit, že skola da jako povinnou matematiku na nějaké úrovni. Ale.proc pro všechny?
|
| Termix |
|
(17.5.2024 14:13:27)
Monam, podle mě i kosmetický salón a rozhodně sociální pracovníci matematiku potřebují. Proč myslíš, že se bez angličtiny neobejdou? Matematika je podle mě opravdu základ.
|
| kosatka2 | 
|
(17.5.2024 14:17:02)
Bez druhého jazyka se obejde 3/4 republiky. Máme titulky, máme automatické překladače, čtečky, AI...
U mě v práci umíme AJ jen 2 z 20 a nikomu to nevadí.
Kosmetičce a sociální pracovnici stačí matika ZŠ.
|
| Inka ..|-.|-.-|.- |
|
(17.5.2024 14:20:31)
Kosmetička taky nemusí mít maturitu.
|
| monam |
|
(17.5.2024 14:22:51)
inko, NIKDO nemusí mít maturitu.
|
| Inka ..|-.|-.-|.- |
|
(17.5.2024 14:26:47)
Nemusí a jdo ji chce, naučí se ty předměty.
|
| monam |
|
(17.5.2024 14:27:41)
Inko, jaké?
|
| Inka ..|-.|-.-|.- |
|
(17.5.2024 14:30:37)
Ty z kterých se maturuje na jejich škole. Jaké jiné bys asi tak myslela?
|
|
|
|
|
|
| monam |
|
(17.5.2024 14:30:55)
Myslím, že kro neumí anglicky nebo nemá alespoň základy, tomu uniká velká část světa. A pro dnešní děti je to mnohem zásadnější než pro nás.
A to, že u někoho v práci umí anglicky 2 lidi z 20. No a? U někoho v práci umí anglicky všichni. Vyplývá z toho něco? Snad jen to, že pro nějakou práci je angličtina potřeba a pro nějakou ne.
|
| kosatka2 |
|
(17.5.2024 14:32:46)
monam, z toho akorát vyplývá, že pro každého není angličtina zásadní.
|
| monam |
|
(17.5.2024 14:40:39)
kosatko, pro každého ne, ale komu je nad 30, ten angličtinu má jako základ nějakého všeobecného vzdělání. Vzhledem k celkovému vývoji je to očekávatelné a nemá smysl s tím bojovat.
|
| kosatka2 |
|
(17.5.2024 14:49:07)
monam, nechápu, o čem mě poučuješ, já proti jazykům nebojuji, moje základkový děti mluví anglicky celkem plynně, zrovna jim tu hučí nějaký hráčský podcast, na dabované filmy se nekoukáme.
Ale kdyby to tak nebylo, nestane se nic hrozného.
|
|
|
| monam |
|
(17.5.2024 15:01:53)
Tak si řekněme co je pro maturanta zásadní. Mít nějaký všeobecný přehled? Umět napsat gramaticky správně a stylisticky přijatelne nekomplikovaný text? Nebo ani to ne? A čím mu tedy dáme nějaký základ pro to, co ho v životě čeká? Když ne angličtinou, tak biologií nebo chemií? Jako fakt všem, i těch sociálním pracovníkům?
|
| Půlka psa |
|
(17.5.2024 15:11:24)
V první řadě je úplný nesmysl chtít úroveň jakéhokoliv neodborného předmětu stejnou po gymnazistech jako po kosmetičkách s maturitou.
|
| monam |
|
(17.5.2024 15:29:47)
Proto to nakonec dopadlo tak, že povinný je čj a aj/m. A ostatní dle školy.
|
|
|
| Čumča. | 
|
(17.5.2024 15:36:55)
"co je pro maturanta zásadní. Mít nějaký všeobecný přehled?"
možná by povinná maturita mohla být právě z všeobecného přehledu (literatura, historie, umění, základní údaje o Zemi) a potom by byly volitelné předměty
|
|
|
|
|
|
| monam |
|
(17.5.2024 14:27:16)
termixi, potřebovat matematiku a maturovat z matematiky považuju za dost zásadní rozdíl.
Proč by sociální pracovník měl umět analytickou geometrii, rovnici přímky, kružnice, exponenciální rovnice, logaritmy, funkce? Derivace a základ integrálního počtu? Nenapadá mě žádný důvod. Na gymnáziu bych to pochopila, i když ti, kdo pak budou chtít studovat historii nebo dějiny umění by se asi cukali. A celkově jde i o to, že objem informací zejména na gymnáziích je ohromný a maturita z matematiky by znamenala ho ještě navýšit, a to i hodinovou dotací. Takže hodiny navíc. na úkor čeho?
|
| Renka + 3 |
|
(17.5.2024 14:29:14)
No přesně,, na sociálního pracovníka nechodí zdatní matematici, to jsou právě ti studenti s 8 body u přijímaček. Tak buď po nich chceme maturitu, ale musí mít možnost ji složit, nebo jim umožníme práci vykonávat bez maturity, protože povinnou matematiku, která bude nastavená jednotně pro gymnázia i sociální obory, oni prostě nedají.
A matematicky nadaný člověk zase většinou nepůjde dělat sociálního pracovníka.
|
| kosatka2 |
|
(17.5.2024 14:40:39)
Sociální pracovník už dnes potřebuje VŠ nebo VOŠ.
Hlavně děcka před maturitou se již potřebují specializovat a ne se zbytečně šťavit na něčem, co nevyužijí. Budoucí doktor šprtá bi+ch+fy, právník zase dějepis, psycholog společenské vědy, matikou bychom je jen brzdili. A zrovna doktory a psychology potřebujeme, tak proč jim házet klacky pod nohy?
Já se třeba hlásila na obor, na který se při přijímačkách na VŠ předpokládá slušná vybavenost v tomto oboru, ale na gymnáziích se neučí. Tak jsem se vedle šprtání na maturitu ještě učila tento obor. A maturitní obory jsem si volila podle svého budoucího profesního zaměření.
|
|
|
| Len | 
|
(17.5.2024 14:33:07)
Stredoskolskou matematiku jsem od konce skoly nepotrebovala a asi ani nebudu. Cestinu potrebuju porad, anglictinu taky, ale tu jsem se teda ve skole nenaucila. Cerpam i z ekonomie a z IT, coz byly me dva dalsi maturitni predmety.
Moje dite exceluje v matematice, nejlepsi v rocniku 120 lidi. MAturitu z ni porad zvazuje, i kdyz uz ma predmety vybrane a zapsane, ale je mozne, ze skola vubec nenaplni maturitni tridu na matematiku, takze jedine udelat si ji mimoskolne. Pro prijeti na univerzity ji nepotrebuje, i kdyz nekde by to plus asi byl.
|
| Renka + 3 |
|
(17.5.2024 14:40:46)
Já jsem si třeba maturitu z matematiky nezvolila, i když jsem pak za matematiky dělala přijímačky na VŠ. Ničemu mi to nevadí, proč by mělo? Vůbec v té povinné maturitě z matematiky nevidím smysl. U odborných škol jsou určitě důležité odborné předměty, ať je vidět nějaký výstup z toho, proč tu školu vlastně studují.
|
| Půlka psa |
|
(17.5.2024 14:46:31)
"U odborných škol jsou určitě důležité odborné předměty, ať je vidět nějaký výstup z toho, proč tu školu vlastně studují."
No a když ne matiku, tak proč Goetha ano? Uznávám, že to není čtení Vergilia v originále, ale trochu to tím filmem zavání.
|
| Renka + 3 |
|
(17.5.2024 14:49:22)
No je to těžké, no Snad jen, že tu literaturu dokáže snaživý člověk namemorovat a není třeba nějaká extra vloha. U té matematiky je to pro některé asi na té úrovni, jako kdyby každý u maturity měl čistě zazpívat písničku a někteří to nedokážou, kdyby se rozkrájeli.
|
| kosatka2 |
|
(17.5.2024 14:54:53)
V minulosti mi přišlo, že se maturita z češtiny dala nějak okecat, člověk si sám připraví, o čem chce mluvit, a když nemluví úplně z cesty, nechají ho mluvit. Zato u matiky se muselo něco počítat, to už se okecat nedá.
Ale teď s těmi didaktickými testy je to asi jinak...
|
| Pole levandulové | 
|
(17.5.2024 16:47:16)
Kosatko, ty didaktické testy jsou tak nepodkročitelné minimum, až to hezký není. Jsou naprosto triviální, nemusíš k nim témeř nic umět, abys prošla, bohatě stačí číst s porozuměním a odpovídat na otázky k textu, který v sobě má jasné odpovědi. A pokud chtějí po žákovi najít nějaký konkrétní jev, tak ho předem hezky vysvětlí, aby viděl, co má hledat. Fakt ho bez potíží zkusmo dala i naše dyslektická patnáctiletá dcera, která má řadu dalších SPU a je v deváté třídě.
|
| Alena |
|
(17.5.2024 17:36:10)
"Fakt ho bez potíží zkusmo dala i naše dyslektická patnáctiletá dcera, která má řadu dalších SPU a je v deváté třídě." jo, souhlasim, syn ho omylem vyplnil, kdyz si chtel zkusit prijimackový test pro devataky a v podstate nepoznal, ze dela neco o ctyri tridy vejs.
|
|
|
|
| Delete |
|
(17.5.2024 18:39:38)
"tu literaturu dokáže snaživý člověk namemorovat"
Nedokáže.
Pro mě třeba cokoliv "namemorovat" znamená konečnou. Pokud jsem se musela k nějaké zkoušce naučit něco jen tak zpaměti, byla jsem v háji. Pamatuji si jen texty, které se rýmují, a pak čísla. Jinak to něco musím aktivně používat, dlouhodobě a smysluplně. Proto pro mě bylo mnohem náročnější studium pedagogických oborů než technické školy.
Maturita z češtiny, jak je v současné době, ale mi ale docela líbí. Není jen o literatuře. Je tam možnost vlastní volby v rámci nějakých pravidel, není to čistě o převyprávění textu, jak to bylo za nás. 30 otázek plných autorů a jejich děl, pro mě naprosto neřešitelný problém, i když jsem četla hodně, ale číst něco, čehož obsah už jsme vlastně znali z hodiny, mě nebavilo, nedávalo mi to smysl. Takže jsem k maturitě uměla jen prvních 5 otázek (historie a počáteční vývoj literatury, kroniky a tak) a pak posledních 10 (zahraniční autoři, bylo jich méně, u každého jedno významné dílo, to se dalo a dost jsem toho i četla. A jasně, že jsem si vytáhla otázku z těch, které jsem při učení vzdala. Naštěstí takovou, že tam byli jen dva autoři a každý s jedním významným dílem, dalo se promluvit o životě a historických souvislostech....to jsem si pamatovala z hodin, takže ve výsledku pro mě maturita z češtiny dopadla dobře. Takže jo, něco přečíst, chápat souvislosti a vztah k době, to funguje, ale naučit se zpaměti obsah desítek knih, namemorovat, tak to ne. I proto je potřeba nějaká vloha, konkrétně krátkodobá a dlouhodobá paměť, a kdo má v této oblasti dáno méně, může mít problém. A ten problém se projeví i v tom cizím jazyce a dalších předmětech. Já si třeba nedokážu představit maturovat z dějepisu, zeměpisu nebo ZSV. To bych zůstala se základním vzděláním.
No a na druhou stranu na matematiku také není potřeba extra talent, ještě do té maturitní úrovně se dá celkem dobře naučit mechanicky. Právě pro lidi s dobrou pamětí a ochotou napočítat desítky příkladů může být současná maturita z matematiky v něčem i jednodušší, protože řada úloh je tam založená na znalosti jednoduchých vzorců a postupů.
|
|
|
| Renka + 3 |
|
(17.5.2024 14:53:15)
A pak, pokud by šlo o státní maturity, ono by se vůbec nedala nastavit obtížnost. Lidi na učilištích s maturitou mají těch hodin hodně málo, musí vtěsnat praxi. Navíc tam nejsou tolik matematicky nadaní. Jak nastavit laťku, aby to pro gymnazisty nebyla zkouška na úrovni obyčejného testu s váhou 0,25 ? U gymnazistů by taková zkouška úplně ztratila smysl. Nastavit zase obtížnost podle gymnázií by znamenalo vyřadit od maturit spoustu jiných studentů.
|
| kosatka2 |
|
(17.5.2024 14:57:36)
Nastavit nějaký test, který by gymnazista nebo středoškolák zvládl kdykoliv v průběhu studia, gymnazista třeba hned v druháku, středoškolák později, nebo kdo by kdy chtěl podle svého studia maturitu pojmout úplně jinak.
|
|
| Delete |
|
(17.5.2024 18:51:08)
Já bych nedávala žádnou maturitu povinnou. Nechala bych školní závěrečné zkoušky, které by platily jako potvrzení ukončení střední školy, ale škola by si je nastavovala podle svého zaměření.
No a pak nechat možnost odmaturovat z libovolného počtu předmětů, kde by ta úroveň maturity byla pro všechny stejná a mohla by sloužit i jako podklad pro přijetí na VŠ (ne jediný podklad, ale jako jedna z podmínek). Takže by každý věděl, že bez maturity z matematiky se nedostane na ČVUT, bez maturity z chemie na VŠCHT, bez maturity z češtiny na pedagogickou fakultu apod.
No a když by si někdo neudělal tu konkrétní zkoušku hned, a později by zjistil, že ji třeba kvůli dalšímu studiu potřebuje, tak by si ji mohl dodělat, aniž by kvůli tomu musel chodit na nějakou konkrétní školu.
|
| monam |
|
(17.5.2024 18:55:13)
Delete, na tomhle nápadu asi něco bude. Ať si školy specifikují požadavky. Zásadní nevýhoda je ovšem proměna preferencí v průběhu života. Ve 20 chci na techniku, po dvou letech zjistím, že by mě více lákalo něco jiného.... ovšem maturovala jsem z nevhodných předmětů.
|
| Delete |
|
(17.5.2024 19:03:45)
"Ve 20 chci na techniku, po dvou letech zjistím, že by mě více lákalo něco jiného.... ovšem maturovala jsem z nevhodných předmětů."
Proto píšu o té možnosti si kdykoliv doplnit maturitu z čehokoliv bez nutnosti studovat další střední školu.
|
| Ropucha + 2 | 
|
(17.5.2024 19:11:47)
Delete, k tomu myslím v současnosti směřuje myšlenka, že všichni by pokud možno měli mít univerzální všeobecný základ, který lze v průběhu života pružně rozšiřovat o různé specializace podle aktuální potřeby.
To, co popisuješ, tedy možnost složit dodatečně potřebné zkoušky, myslím v některých vzdělávacích systémech mimo ČR funguje, že?
|
| Delete |
|
(17.5.2024 19:18:30)
Ano, myslím, že zrovna v UK, že jsem to tu od Len zaznamenala. A znám to i z knížky od britského autora.
(A jsem opět v háji, bez Googlu si nevzpomenu ani na název knihy, ani na autora, přitom přesně vím, o čem kniha je a že tam hlavní hrdina a zároveň autor té knihy, dělal maturitu z matematiky, jen a pouze z matematiky, ačkoliv byl na nějaké speciální škole, protože je autista.)
|
| Ropucha + 2 |
|
(17.5.2024 19:24:03)
Delete, jojo, také si to myslím, že zrovna v UK to funguje.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Len |
|
(17.5.2024 14:56:30)
No, tu literaturu popravde taky az tak nechapu, sloh by stacil, psat srozumitelne, strukturovane, bez chyb. U nas si treba deti maturitni predmety vybiraji a anglictinu vetsina nedela vubec, ale maji z ni tu statni zkousku v sestnacti, kterou univerzity pak berou v potaz (a zamestnavatele). Po ukonceni 12 let skolni dochazky, coz je v tech sestnacti, uz je to proste uzsi specializace, maturuje se z predmetu silnych pro toho jedince.
|
|
|
|
|
|
| Alena |
|
(17.5.2024 16:32:24)
" Proč myslíš, že se bez angličtiny neobejdou? Matematika je podle mě opravdu základ." Ja si take myslím, ze nejaky matematicky zaklad je prinosny pro kazdeho. Asi tak nasobne uzitecnejsi nez zminovana literatura. Zkouseni z del obrozencu mne pripada jako zoufale prezite, zatuchla setrvacnost (sloh je neco jineho, to je dulezite).
|
| Půlka psa |
|
(17.5.2024 17:23:18)
Sloh je důležitý neskutečně. Schopnost se strukturovaně a přesně vyjádřit je zásadní
a na školách se tomu věnuje málo pozornosti. Lepší se to, píše se víc než dřív, ale pořád to není dost.
Zato ta literatura..... Schopnost chápat přečtené je samozřejmě také naprosto esenciální, ovšem to nemá žádnou souvislost s memorováním se detilů konkrétních literárních děl. Jesli tam byla fokalizace vnitřní / vnější a jamb / trochej / alexandrín, to s pochopením textu nijak nesouvisí.
|
| Čumča. |
|
(17.5.2024 18:09:02)
"Jesli tam byla fokalizace vnitřní / vnější a jamb / trochej / alexandrín, to s pochopením textu nijak nesouvisí."
Půlko, ty to zásadně táhneš ad absurdum, takhle maturita neprobíhá....
|
| babi_ |
|
(17.5.2024 18:22:03)
Tož ohledně matiky se tu taky mává integrálama
|
| Čumča. |
|
(17.5.2024 18:31:06)
babi, jo, to je podobně zavádějící
je zbytečný si myslet, že bez znalosti jambu, trocheje, integrálů, goniometrických funkcí, anakolutu a zeugmatu dítě neodmaturuje
potom je legrační, když tohle student umí, jako když bičem mrská, ale váhá, kde najde Atlantik a kde Pacifik
|
|
| monam |
|
(17.5.2024 18:48:48)
Ale tak mě se taky líbí představa, že maturant je vzdělaný člověk ovládající všeobecný přehled, mateřský jazyk, další jazyk, českou i zahraniční literaturu, středoškolskou matematiku (dobře, konče někde u logaritmických funkcí?), má základy dějin umění, fyziky, mendělejevovy tabulky, biologie, je schopen kritického myšlení, ovládá základy formální i neformální logiky. Ale v dnešním světě přehlceném informacemi je tohle prostě moc. MOžná se shodneme, že by i kosnetičky měly umět matematiku na nějaké úrovni o kousek vyšší, než je základní škola. Ale logaritmy jim budou k ničemu, jim bude stačit trojčlenka, procenta a základní matematická gramotnost. Nestačí, když během studia budou mít ještě tři nebo čtyři roky z gymnaziálního hlediska lehké matematiky (která jim ovšem dá zabrat?)? Nemusí mít všechno jednotnou úroveň.
A co se češtiny týče, já jsem celkem vášnivý čtenář, ale každoročně si říkám, že bych se musela hodně přemáhat, najít v tom školním seznamu (který si skládá každý škola sama) těch 20 knih, z každého období několik, a pak je přečíst, analyzovat a interpretovat. Sama jsem si u maturity vytáhla ruchovce a lumírovce a popravdě, dnes už si zase nejsem jista, co to vlastně přesně bylo (obdobím ano).
|
| babi_ |
|
(17.5.2024 18:52:15)
Normálně si nemůžu vzpomenout na maturitní otázku z češtiny. Z ruštiny Puškin, to bylo dobrý, z matiky ty integrály, který jsme nestihli probrat, ze stavebnictví zakládání staveb a beton.
|
| Inka ..|-.|-.-|.- |
|
(17.5.2024 19:07:45)
Taky jsem měla Puškina. Z češtiny současnou literaturu. Tu hsme vůbec nebrali, naše učitelka byla nemocná. Zachránilo mě, že hsem hodně četla.
|
|
| Zasjaj. | 
|
(17.5.2024 19:18:11)
Ja si nepamatuju matiku, bylo to lehky, neco, co jsme brali nak nedavno. V rustine Dostojevsky, v cestine moderni basnicke smery 19-20 stoleti, v chemii radioaktivita. Programovani jsem zapomnela. Dneska bych jen tak z mista na zadne z tech temat nevytahla z pameti skoro nic. Tak radioaktivitu jeste mozna, za ctyri
|
| babi_ |
|
(17.5.2024 19:22:03)
No, já si tu matiku pamatuju hlavně proto, že jsem integrál počítala prvně v životě, věděla jsem jen, že je to něco opačného k derivaci, asi jako násobení versus dělení.
|
| Federika |
|
(17.5.2024 19:25:47)
Já si nepamatuju nic, jen matiku.
Seděla jsem tam, v růžových kousavých šatech a četla jsem:
"Sestrojte všechny n-úhelníky, které rotují kolem komolého kužele..."
Pot mi tekl čůrkem po zádech a napadalo mě jen- ty v...já jsem tak ráda, že se se na to neučila,to bych si ještě předhazovala, jaká to byla ztráta času, tohle bych stejně v životě nepochopila, jakej komolej kužel, jaký n-úhelníky, kde rotujou...Do prčic..."
|
| Ropucha + 2 |
|
(17.5.2024 19:35:46)
Federiko
Já mám maturitní vysvědčení s pěknými známkami díky tomu, že matematika tam nefiguruje.
Myslím, že matematiku bych dělala v září za čtyři, též hodně zpocená
|
|
|
| Zasjaj. |
|
(17.5.2024 19:27:09)
Babi, to je pak skvele,  ze""s to tam z fleku odvodila, skutecna adeptka Matfyzu. My meli naprosto vynikajici matikarku, rozhodne by nedopustila otazku, kterou jsme neprobrali nejen jako latku, ale i jako pripravu k maturitam, to s nama probirala vsechno jeste znova.
|
|
|
| Delete |
|
(17.5.2024 19:36:21)
Já si pamatuju i čísla otázek, kromě matiky.
V biologii to byla 30, ekologie. Když jsme na začátku roku dostali seznam, prohlásila jsem, že si u maturity vytáhnu 30, ekologie mě hrozně bavila. No a když se tak stalo, učitelku to tak vykolejilo, že mi zapomněla dát obrázky a další materiály s tou otázkou související. Když jsem šla z potítka bez toho, prý to s ní málem seklo. Mně to nechybělo. Přísedící, který mě neznal, protože jsem k němu nechodila na seminář, mě pak měl potřebu na chodbě zastavit, aby mi řekl, že se té otázky bál, že je hodně široká, ale že jsem to měla skvěle systematicky srovnané....
V matematice si nepamatuju číslo, ale bylo to užití goniometrických funkcí. Vím, že jsem na potítku nestihla slovní úlohu, nijak mě to netrápilo, věděla jsem, že to umím. A buch. Při kreslení na tabuli jsem tam nedokázala najít ty trojúhelníky. Později mi došlo, že mi chyběl odstup, ale tam prostě krize. A ještě jsem udělala chybu ve znaménku u úpravy výrazu. Docela pohroma, v šoku byli všichni. Učitelky mě podržely a prosadily dvojku, protože mě znaly. Na matiku jsem byla nejlepší z ročníku. Ten přede mnou, už nevím, kdo to byl, si vytáhl logaritmy, a já na potítku trpěla jak pes, protože ten dotyčný v tom plaval, já věděla všechno. Nedokázala jsem neposlouchat a asi i proto ten problém s vlastní otázkou. A nejhorší fakt bylo, že to nebylo o neznalosti.
V češtině 17. Hašek a Vančura. Nečetla jsem, ale viděla jsem filmy. A pamatovala si řeči o Haškovi, takže bylo chvíli o čem mluvit. Na otázku k Vančurovi jsem nedokázala říct nic a z Rozmarného léta jsem udělala Podivné léto. Učitelka pak rychle přešla k přečteným knížkám a zachránila mě otázkou na jedno z děl Exupéryho. Věděla, že ho mám přečteného komplet.
A v němčině otázka č. 4, Tagesablauf. Měla jsem si přečíst text, což bylo v pohodě. Pak se mě ptali na otázky k textu a já byla v háji, protože otázky na to, v kolik hodin dotyčný snídal nebo šel na autobus byly sice jednoduché, ale já si ty časy prostě nepamatovala, takže jsem musela lovit v tom textu. A pak jsem čistě z nervozity pořád pletla 3. a 4. pád. Věděla jsem, kdy má být -m a kdy -n, ale vždycky jsem to vyslovila opačně. Asi nervozita, nevím, kdybych to psala, měla bych to správně.
Ze státnic, ač byly později, si pamatuju mnohem méně.
|
| Ropucha + 2 |
|
(17.5.2024 19:41:52)
Také si pamatuji své maturitní otázky.
Pamatuji si všechno, jak jsem se ráno oblékala, jak jsem tam přišla, jak to tam vypadalo, jak to probíhalo, co kdo říkal - já, učitelé, přísedící, ostatní maturující studenti... Jak jsem pak běžela před školu do telefonní budky volat mamince... To se nedá zapomenout, taková emocemi nabitá událost.
|
| Půlka psa |
|
(17.5.2024 19:44:17)
Dokonce si pamatuju, jaké jsem měla kalhotky. 
|
| Ropucha + 2 |
|
(17.5.2024 19:46:19)
Půlko, tak to trumfuješ, spodní prádlo si tedy nepamatuji Ale nějaké tam stoprocentně bylo
|
| Půlka psa |
|
(17.5.2024 19:56:54)
Měla jsem nové kalhotky na zahraniční maturitu a dobře do dopadlo. Tak jsem si je vzala i na českou maturitu a taky do dobře dopadlo. No a tím se z nich staly šťastné kalhotky pro významné zkoušky. Šly se mnou na státnice z jazyků, na zkoužky z autoškoly, na přijímačky na VŠ, na státnice na VŠ, na první těhotenské ultrazvuky a na pohovor do stávajícího zaměstnání. Pořád je mám v šuplíku a jsou jako nové, jenž už se do nich nevejdu, takže už logicky nikdy ničeho nedosáhnu. Ale jinak jsem fakt racionální jak málokdo.
|
| babi_ |
|
(17.5.2024 20:02:33)
"jenž už se do nich nevejdu, takže už logicky nikdy ničeho nedosáhnu"
...ale tak řešení by to mělo 
|
| Půlka psa |
|
(17.5.2024 20:06:56)
Jistě, větší velikost kalhotek nebo měnší velikost zadku. Zhubnout do XS je pro mě stejně realistická výzva jako sehnat po 25 letech identický model prádla.
|
|
|
|
|
| babi_ |
|
(17.5.2024 19:46:34)
Vůbec nevím, co jsem měla na sobě. Omlouvá mě, že je to 42 let?
|
| Čumča. |
|
(17.5.2024 19:49:04)
babi, neomlouvá tě těch 42 let, kalhotky by sis pamatovat měla
Půlčina vzpomínka mě fakt dostala
|
|
| Federika |
|
(17.5.2024 19:51:15)
Babi, já to vím a o moc míň let to není.
Jenže ty šaty byla děsný a ještě kousaly.
|
|
|
| Federika |
|
(17.5.2024 19:52:47)
To si taky pamatuju, ono to nebylo tak těžký.Měla jsem "týdenky" z tuzexu, byly vlastně blbý, bavlněný a ani ne hezký,ale tenkrát byly děsně "in"
Jeu nevim,jakej to byl den.
|
|
| Senedra | 
|
(17.5.2024 19:54:48)
Já si pamatuju podprsenku Mamka mi nechala k maturitě ( a na vysokou) ušít kostýmek a protože ten den bylo dusno a vedro, tak jsem si vzala jen sako, bez halenky. A když jsme se chystala na deskriptívu ( měla jsem na potítku dokonce 30 minut kvůli rýsování), tak si vedle mě sedl spolužák, sundal si sako a úlevně vydechl. A já zjistila, že nějak podvědomě rozepínám knoflíky na tom mém saku taky.. u třetího jsem se zarazila a rychle je zapnula nazpátek To bych asi komisi vyšokovala, kdybych tam seděla v podprsence a sukni 
|
|
|
| Federika |
|
(17.5.2024 19:46:58)
Tys běžela telefonovat mamince...
Za mě ani ty budky nebyly.
Ale spolužák, dnes celkem úspěšný kameraman, mě hned ještě před komisí v těch děsných růžových šatech nahodil na ramena a s výkřikem:" Kur..., my to máme!!!" vyběhl na náměstí ke kašně kde mě s řevem hodil do vody
|
| babi_ |
|
(17.5.2024 19:49:40)
...a pot byl smyt
|
| Federika |
|
(17.5.2024 19:50:24)
Světle růžový šaty byly jako prase
Ale naštěstí byl ve škole ještě pytel s hadrama na tělák.
|
| babi_ |
|
(17.5.2024 20:05:12)
"pytel s hadrama na tělák" představuju si tě, jak zapíjíš maturitu v (téměř) bílém tričku a červených trenkách XL ke kolenům (nebo to už za vás nebyl povinný úbor?)
|
| Federika |
|
(17.5.2024 20:09:19)
Trenky jsem neměla Tepláky a tričko jo, bylo mi to fuk, i tak lepší než ty šaty
|
|
|
|
|
|
| Stará husa |
|
(17.5.2024 20:01:26)
Já si nepamatuji, co jsem si vytáhla z matriky a z ruštiny. Z češtiny jsem měla rozdíly mezi češtinou s slovenštinou a romantismus, z dějepisu jsem si vytáhla intervenční válku v Sovětském svazu. Maturovala jsem na své 19. narozeniny a dostala jsem samé jedničky. Odpoledne jsem doma strašně brečela, protože moje nejlepší období života bylo definitivně fuč.
Co psala dcera na přijímačky na SŠ, to nevím vůbec, ale byla nejlepší, syn se dostal na SŠ bez přijímaček. Na VŠ se dcera dostala taky bez přijímaček, protože měla na maturitu samé jedničky, syn dělal na VŠ test studijních předpokladů a umístil se na devátém místě z asi 2000 uchazečů a pak si mohl vybrat, na kterou fakultu chce. Jeho známky na maturitu jsem zapomněla a nikdy jsem se nezajímala o obsah přijímaček, na SŠ ani na VŠ. Tak nějak jsem to všecko nechávala na dětech. Ani naši se nikdy o nic podobného nestarali a v podstatě si ani nepamatuju, že by mi s učením kdykoliv pomáhali. Kromě babičky v první třídě, protože to jsem byla tak často nemocná, že nebýt babiččina doučování, musela bych první třídu opakovat.
|
| Len |
|
(17.5.2024 20:10:42)
Zitra to bude presne 26 let od me maturity a pamatuju si to jako by to bylo vcera, vcetne toho spodniho pradla
|
| Ropucha + 2 |
|
(17.5.2024 20:19:49)
Já už to mám přes třicet let, pamatuji si halenku a kalhotový kostým šitý na míru, ale spodní prádlo tedy ne a boty také ne, v tom mám mezery, jak koukám
|
| Len |
|
(17.5.2024 20:26:44)
Ropucho, ja si nepamatuju ty boty, obecne nesnasim boty a tusim, ze byl problem na mou nohu nejake ke kostymu koupit. Byl problem koupit i ten kostym 180/48 se oblekalo blbe, byly mi kratke rukavy a musel se trochu upravit, ale libil se mi.
|
| Ropucha + 2 |
|
(17.5.2024 20:33:38)
Len, jojo, nekonfekční postavy a nohy měly smůlu.
Já mám nohy "jen" 41, ale hluboko do devadesátých let byl problém i to, obzvlášť noha navíc úzká.
Většinu času jsem si tísnila nohy v malých botách a vypěstovala jsem si nepříjemné deformity.
|
|
| Zasjaj. |
|
(17.5.2024 21:32:16)
Len, Ropu, měla jsem šaty s kratším rukávem, bylo teplo, konec května.
|
|
|
| Termix |
|
(17.5.2024 20:48:30)
Ty jo, holky. Já si vůbec nepamatuju, co jsem měla oblečené, upřímně v tomhle je moje paměť ke mně naštěstí shovívavá. Některé věci si pamatovat nechci.
Ale otázky jo. Z češtiny jsem měla impresionismus, symbolismus a dekadence v literatuře, v angličtině my country, v ruštině literatura 19.století, v biologii buňku a v matematice trojúhelník.
|
| Rodinová | 
|
(17.5.2024 20:52:33)
Ja si nepamatuju nic, ani obleceni ani otazky
Jedine snad, ze jsem pak sla s nasima na obed ke Golemovi v Maiselovce a byl tam Karel Hermanek
I kdyz vzhledem k lokalite to bylo spis po promoci nez maturite…
Na vzpominky jsem proste marna
|
| babi_ |
|
(17.5.2024 20:57:14)
Ha! nejsem tu největší ignorant
|
| Rodinová |
|
(17.5.2024 21:02:02)
Nejsi se mnou neco je, protoze ja si fakt pamatuju strasne malo.
Deti mi rikaji treba Pamatujes, jak jsme byli na vylete, stipla me vosa, strasne to oteklo a tys….
Ne, nic nevim, mile deti.
|
| Čumča. |
|
(17.5.2024 21:05:50)
"Deti mi rikaji treba Pamatujes, jak jsme byli na vylete, stipla me vosa, strasne to oteklo a tys…"
moje dcera si z různých zahraničních dovolených pamatuje hlavně jídlo
něco ve stylu: "Vatikán? Jo, odtamtud jsme šli na ty výborné špagety carbonara"
|
| Ropucha + 2 |
|
(17.5.2024 21:29:24)
Jedno mé dítě si pamatuje všechno, má paměť jako slon, popíše i detaily ze svých prvních let života, nad nimiž mi padá čelist.
Studuje díky tomu celkem pohodlně šprtací školu, objemné bichle "vcucne", zatímco kolegové nad tím sedí týdny. Má to po tatínkovi.
Já si pamatuji také dost, ale rozhodně ne tak extrémně.
|
|
|
|
|
| Silvie+dva kluci |
|
(17.5.2024 21:29:46)
Taky si nepamatuju nic. Jen spolužáky, co šli se mnou ráno a že mi ucitel strojírenství řekl, ať se strojařinou nikdy nejdu živit
Ale já mám asi obecně problémy s pamětí, protože když máme ze školy různé srazy a děcka vzpomínají, co jsme zažili ve škole, tak už si ze mě dělají srandu, že jsem asi chodila do béčka, protože si nic z toho nepamatuju.
|
|
|
|
|
| Inka ..|-.|-.-|.- |
|
(17.5.2024 20:50:27)
Já to mám 39 a nepamatuju si skoro nic.
Šaty jsem měla šitý, pradlo a boty teda nevím.
|
|
| Evelyn1968,2děti | 
|
(17.5.2024 21:37:26)
My jsme musely maturovat v uniformě zdravotní sestry, takže asi jsem ji měla na sobě , vůbec si to nevybavuju, tam začalo to moje prokletí nutnost převlékat se do práce a nenosit většinu času nic hezkýho. Vyfiknu se jen v létě na cestu, jinak je to pod kabát jedno.
Jak tady čtu vaše modely, vlastně to začalo už u maturity.
|
|
|
| babi_ |
|
(17.5.2024 20:16:57)
Huso, z čeho maturovala dcera netuším, jen si dobře pamatuji, že ještě na začátku oktávy nevěděli, jestli bude povinná matika. A pak, že chodila psát testy a pak na ústní asi tři-čtyři týdny a volně to pokračovalo či se mísilo s přijímačkami na VŠ (taky tu někdo psal - Senedra?, že to tak letos mají).
Syn nejdřív laboroval s tím, že se snad dá maturovat i z tělocviku, a nakonec to zjednodušil ad absurdum, že se k maturitě vůbec nepřihlásil. Tam si nic pamatovat nemůžu
|
| Senedra |
|
(17.5.2024 20:25:11)
babi, jo, dcera už má za sebou přijímačky na MUNI v Brně, ale na další VŠ má zatím jen pozvánky a přijímačky budou až v červnu. A má to tak i většina jejích spolužáků.
|
| babi_ |
|
(17.5.2024 20:30:45)
Senedro, jo, měla jsem takovou tabulku (do kalendáře se to nevešlo), kde jsem měla rozpis co kdy kde dělá za zkoušku. A ona je takovej zodpovědnej pilnej typ, na všechno se poctivě připravovala, ale nehroutila se. Všechno klaplo
|
|
|
|
|
| Delete |
|
(17.5.2024 20:04:32)
"Pamatuji si všechno, jak jsem se ráno oblékala, jak jsem tam přišla, jak to tam vypadalo, jak to probíhalo, co kdo říkal - já, učitelé, přísedící, ostatní maturující studenti."
Tak z toho si nepamatuju vůbec nic.
Vím, že jsem maturovala na přelomu května a června a bylo to pondělí, ale to je tak všechno. Co bylo mimo vlastní zkoušky absolutně netuším.
|
|
|
| Senedra |
|
(17.5.2024 19:51:38)
Já si říkala, že nechci z češtiny meziválečnou českou poezii.. a vytáhla jsme si literaturu, měla jsem načteno, půlku doby jsem rozebírala Kafku. V matice jsem měla aritmetickou posloupnost a podobnost, u prvního příkladu jsem zvolila postup, který by byl obtížný, po chvíli jsem si uvědomila, že na to můžu jinak, tak jsem všechno přepočítávala a na tu podobnost jsem příklady jen projela a řekla si, jak bych úlohy řešila. takže pohoda. Němčina - šla mi nejhůř, ale vytáhla jsem si otázku Praha, už jsem pak vyprávěla, jak jsem jako malá chodila s prarodiči do ZOO. A deskriptiva - první příklad si už moc nepamatuji, něco jednoduchého v kotovaném promítání a pak parabolický řez na kuželi. Jenže jsem byla už unavená a pořád jsem mluvila o jehlanu. Asi dvakrát mě opravili a pak nechali být, viděli, že vím, co kde a jak dělat... všichni jsme měli povinně češtinu a matematiku, jen dva jsme maturovali z deskriptívy a se mnou zrovna nematurovali ti nejlepší ze třídy. Takže jsem v tomhle byla docela v pohodě.
|
|
|
|
|
| Zasjaj. |
|
(17.5.2024 19:07:02)
Monam, Ruchovci a Lumirovci co to vlastne bylo taky uz netusim. Je to fakt for a zkouset vsechny ty Obrozonce mi v dnesni dobe prijde uplne mimo. Ale jakou by ta maturita mela mit uroven a patri-li vubec na skolu prakticke vyuky, to je otazka. IMHO nepatri a pokud tam bude, tak bude jeji maturit klesat a klesat az ke dnu samotne gramotnosti nebo ceho.
|
|
|
|
| Půlka psa |
|
(17.5.2024 18:27:11)
"takhle maturita neprobíhá...."
Právě, že jo. Nevím, jestli už ti maturovalo nějaké dítě. V posledních několika letech ta ústní část probíhá úplně jinak než dřív. Otázky už vůbec nejsou na okruhy jako za nás, ale výhradně na konkrétní díla. Vždy jsou tam básně, beletrie a divadelní hry. Zaměření je nejen na děj, ale i na formální znaky, na kompoziční výstavbu, veršovou výstavbu atd.
Mě to teda nijak nepobuřje, holt se to maturant naučí. Ono ho neubude, tak jen ať si to načte, ale že bych to vnímala jako nějak významně zásadnější než znalosti z jiných oborů, to úplně ne. A přesto je zrovna literatura povinná.
|
| babi_ |
|
(17.5.2024 18:31:29)
Půlko, to je ta státní část?
|
| Půlka psa |
|
(17.5.2024 18:41:48)
Ústní část, ale má to státní pravidla.
Losuje se z 20–25 děl, které si maturant vybral ze seznamu děl. Každý autor zastoupen maximálně dvakrát; musí být zastoupena próza, poezie a dramata; musí být zastoupena různá historická období a světová i česká díla. U maturity se pak analyzuje úryvek z vylosovaného díla a pohovoří se o díle celkově a o kontextu (autor, doba atd).
struktura analýzy úryvku:
- téma, kompozice, literární druh a žánr
- vypravěč / lyrický subjekt, postavy
- jazykové prostředky
- literárněhistorický kontext
- jazykové prostředky a jejich funkce
- tropy a figury
- funkční styl
- slohový postup
- slohový útvar
- kompoziční výstavba
- atd
Mě to fakt nepobuřuje, ale o jambu a trocheji to fakt je, když si člověk vylosuje zrovna báseň. Ale co už, i truhlář s maturitou může analyzovat básně, proč by ne. Akorát nevím, proč zrovna z tohle skládat zkoušku musí a z jiných oborů ne.
|
| babi_ |
|
(17.5.2024 18:48:35)
Aha, takže uvedené body stačí zvládnout o max. 25 dílech. To se dá naučit.
Slabší si připraví ke každému jenom něco, na prolezení.
|
| monam |
|
(17.5.2024 18:49:37)
Babi, není to jakýchkoli 20-25 děl. Je to nutné vybrat v nějakém poměru ze školního seznamu. Národní obrození nelze vynechat.
|
| babi_ |
|
(17.5.2024 18:53:14)
Chápu že ze seznamu, ale 25.
Nečtou toho stovky, nebo jo?
|
| monam |
|
(17.5.2024 18:55:57)
babi, myslím, že nepodkročitelné minimim je 20 ale myslím, že jich může být i 25. Nejsou to stovky knih, ale je to poněkud.... nezáživné
|
| babi_ |
|
(17.5.2024 18:57:54)
Tak jestli to má pokrýt všechna období a žánry, tak to nutně musí být dost pestré. Skoro jako matika
|
|
| monam |
|
(17.5.2024 18:58:29)
i když teď čtu seznam gymnázia nad štolou a tam bych si já osobně vybrala v pohodě.... takže je to hodně o škole
|
|
|
|
|
| Pole levandulové |
|
(17.5.2024 19:03:24)
babi, ano, část se naučíš doma k těm knihám a autorovi. A taky ke kontextu doby, který ovšem zahrnuje ty další autory ze stejného období a jejich tvorbu, není toho úplně málo, pokud to někoho nebaví, ale naučit se to samozřejmě dá. Pak dostaneš tu ukázku, kterou předem neznáš, jen víš, že je z té knihy a ty jí rozebereš, co konkrétně v ní vidíš a zařadíš ji na místo v knize. Pak máš ten neumělecký text, ten taky neznáš a rozebereš na místě. Nejde to okecávat, protože se hodnotí to, že něco řekneš ke všem bodům, takže pokud by ses například chtěla zaseknout na rozvláčném vyprávění děje, po pár větách tě utnou a posunou na další položku. hodnotí se i celkově projev, zda mluvíš spisovně atd., za to všechno jsou body. Ale ano, pokud jde o prolezení, tak toho stačí celkem málo a mít hezký projev.
|
|
| Půlka psa |
|
(17.5.2024 19:06:12)
Určitě se to dá naučit, o tom žádná. Těch 25 děl není jakýchkoliv 25 děl. Je to výběr ze seznamu třeba 40 možných děl. Maturant je předem přečte, rozebere a pak musí na vylosovaném díle na úryvku předloženém komisí předvést analýzu.
Aneb ten, kdo v Máji správně rozpozná metrum a identifikuje tu část psanou šestistopým alexandrinem, ten dostane jedničku s hvězdičkou. Už aby to dítě odmaturovalo. Zatím tu máme smalltalky o tom, zda je v básni synekdocha druhem metonymie, ale za pár dní to už skončí. Každopádně, nemám z toho pocit, že by se to nedalo. Normálně to zvládnou, tak jako všechno.
|
| monam |
|
(17.5.2024 19:07:37)
Je to 20-25 děl se seznamu třeba 150 děl. Výběr je.
|
|
| babi_ |
|
(17.5.2024 19:11:20)
Jo, Půlko, dokud se v tom člověk pohybuje, tak to zas takový problém není.
|
|
| Senedra |
|
(17.5.2024 19:43:44)
Půlko, já zase měla přednášku o Řecku a Římu, zatímco jsme čekali, až mladší přistaví autobus
Teď dorazila zpráva, že dnes ( v jiných třídách) na ústavu i vyhazovali a rozdali nemalé množství čtyřek... No, duševní pohodě starší to nepomohlo. Vařím čajíčky, krájím jablíčka, sypu do mističky oříšky...
|
|
|
|
| monam |
|
(17.5.2024 18:50:39)
Půlko neboj, ony si to ty učňáky umějí celkem osekat.
|
|
|
|
|
|
| Čumča. |
|
(17.5.2024 18:22:44)
"Schopnost se strukturovaně a přesně vyjádřit je zásadní
a na školách se tomu věnuje málo pozornosti."
Půlko, dnešní středoškolská učebnice pro sš jmenuje např. Komunikace v českém jazyce.
Jedna třetina osnovy je o gramatice, ale dvě třetiny o slohu - 40 stran o funkčních stylech - a 30 stran o mezilidské komunikaci a práci s informacemi (komunikaci na trhu práce, masové komunikaci...
Děti si z těchto hodin zápisky v sešitě nenosí, ale fakt se věnují v rámci češtiny i komunikačními fauly, prezentačními dovednostmi, empatickým reakcím a sdělování kritiky.
Opravdu to není jako u nás v devadesátkách.
|
| Alena |
|
(17.5.2024 18:31:48)
"Jedna třetina osnovy je o gramatice, ale dvě třetiny o slohu - 40 stran o funkčních stylech - a 30 stran o mezilidské komunikaci a práci s informacemi (komunikaci na trhu práce, masové komunikaci..." zadne osnovy uz nejsou. Informace o funkncich stylech na 40 stranach zas tak schopnost se vyjadrovat se neposili, mimochodem tech 40 stran je urceno na celé 4 roky strudia na odbornych skolach (ucebnice pro dotaci 1 hodina na jazyk,sloh a komunikaci )
|
| Čumča. |
|
(17.5.2024 18:38:35)
zaměnila jsem výrazy osnova a obsah - je to ale učebnice, kterou si češtinářka zvolila, tak si nemyslím, že podle ní nejede
ty uvedené počty stránek jsou teorie - ale k učebnici je i pracovní sešit
jasně, že to jsou materiály pro čtyři roky, to nijak nerozporuju
|
| Ropucha + 2 |
|
(17.5.2024 19:00:12)
Z této nekonečné fascinující diskuze si odnáším poznatek, že mám mnoho věcí v životě zadarmo, ani nevím jak.
Nikdy jsem na vlastní oči neviděla žádný přijímačkový test na SŠ.
Jen velmi matně tuším, jak vypadají maturitní testy, jak probíhají maturitní zkoušky.
Trochu tuším, jak vypadají a probíhají jazykové zkoušky.
O přijímačkách na VŠ nevím nic.
Přesto tohle všechno mé děti úspěšně absolvovaly s vynikajícími výsledky.
Má účast na tom všem byla nulová.
Ano, mé děti patří ke "slabým ročníkům" oproti současným středoškolákům, měly menší konkurenci. Ale přesto se asi hodně osvědčily, s tak ignorantskou matkou
|
| babi_ |
|
(17.5.2024 19:01:39)
 (drbací emotikon ani plácání po rameni tu není )
|
|
| Tutenstein Tutenstein |
|
(17.5.2024 19:05:18)
Ropucho, mám to stejně. I tak mám 2 děti na VŠ, 2 na SŠ. Testy jsme viděla ( platila přípravy- letos tedy přípravy navíc - ) ale jinak na tom ( krom financí a podpory ) žádné zásluhy. 
|
|
| Zasjaj. |
|
(17.5.2024 19:10:12)
Ropu, no to je skvele zas je prima, ze obcas zivot neco bez prace nadeli, ne?
|
|
| Delete |
|
(17.5.2024 19:10:53)
Mě tohle všechno zajímá nezávisle na mých dětech.
Jako vím, z čeho která z holek maturovala, asi bych si vybavila i to, jak dopadly, i když teda u té jedné z dvojčat vlastně nevím, ale samé jedničky to nebyly a trojku taky neměla, myslím.
Ale přijímačkové testy a maturity z matiky si počítám každý rok. Z češtiny si test udělám jen sem tam někdy, třeba když se dočtu o nějakém "špeku". To, že má někdo v tomhle přehled, přeci nemusí souviset s tím, jestli a jak moc se do studia plete vlastním dětem.
|
| mamoch |
|
(17.5.2024 19:18:17)
Delete. Ale přijímačkové testy a maturity z matiky si počítám každý rok.... Já také, z matiky každý rok, přijímačky i maturitu , prostě proto, že mám matiku ráda. S dětmi- dávno dospělými to nesouvisí, vnučky na přijímačky jsem připravovala. Na češtinu nekoukám, ta mě nikdy nebavila.
|
|
| Ropucha + 2 |
|
(17.5.2024 19:21:42)
Delete, jojo, já si myslím, že to člověka musí zajímat a bavit, jinak by se tím hloubkově nezabýval
Zajímalo by mě, kdo z nás měl rodiče, kteří znali naše přijímací testy a maturitní testy atd.
Pokud člověku něco nešlo a rodiče to ovládali, tak asi pomohli, ale množství zapálených rodičů, kteří de facto studovali spolu s dítětem, bych si tipla na minimum.
Já si pamatuji, kolikáté byly mé děti v pořadí na gymnázium, pamatuji si jejich maturitní známky, pamatuji si výsledky jazykových zkoušek. Naplnilo mě to vždy radostí a mateřskou hrdostí, ale rozhodně jsem k tomu nijak osobně nepřispěla. Ne tak, že bych pomáhala se samotným studiem.
|
|
|
|
|
|
| Pole levandulové |
|
(17.5.2024 18:40:39)
Čumčo, mýlíš se ty. Mám letos doma maturanta a k ústní zkoušce je nutný rozbor uměleckého textu z vylosované knihy, kde se právě řeší figury a tropy. K tomu je pak potřeba pohovořit o autorovi, kontextu díla v jeho tvorbě, kontextu doby, kdy dílo vzniklo v literatuře užší i širší. Následně rozebrat ukázku neuměleckého textu. Knihy se volí s předstihem podle daného klíče a nabídky školy, je jich 20, z nich se pak losuje pro každého maturanta zvlášť a seznam je postavený tak, aby ten kontext doby, který se musí naučit, pokryl přibližně celý vývoj české i světové literatury. S maturitou, kterou jsme dělali my před sto lety, se to srovnávat nedá ani omylem, je to postavené úplně jinak.
|
| Čumča. |
|
(17.5.2024 19:01:14)
Pole, no vždyť jo - a to není nepřekonatelný problém najít ironii, přirovnání, hyperbolu, personifikaci, eufemismus.....?
znalost metrických systémů sylabotónického verše je naprostý detail
ta předstva, že bez znalosti daktylotrochejského verše neodmaturuješ, je fakt hooodně nadsazená
|
| Pole levandulové |
|
(17.5.2024 19:10:53)
Čumčo, já se nevyjadřuji k tomu, co je a co není nepřekonatelný problém, jen jsem uvedla na pravou míru to, jak dnes maturita reálně probíhá a že je to odlišné od toho, jak jsi popisovala svou představu ty. Nic víc, nic míň.
A ano, pokud se člověk jen trochu připraví a nevadí mu odmaturovat se čtyřkama, tak to asi nějak proleze, ale moje děti jsou ctižádostivé a nechtějí se prezentovat vysvědčením se čtyřkama, tak se holt učí to, co jim nejde samo nebo je moc nebaví, aby ty rozdíly mezi známkami za to, co je baví a jde jim samo, nebyly velké.
|
|
| Půlka psa |
|
(17.5.2024 19:12:43)
"ta předstva, že bez znalosti daktylotrochejského verše neodmaturuješ, je fakt hooodně nadsazená"
Já si nemyslím, že bez toho neodmaturuješ. Jen nevidím, proč je to zásadnější než cokoliv dalšího, co se na střední učili. Proč je zrovna tohle předmětem závěrečné zkoušky a jiné věci ne.
|
| babi_ |
|
(17.5.2024 19:19:35)
Tak většina věcí se učí kvůli učení. Trénuje se schopnost pobrat různé věci. Z češtiny, literatury, matiky, jiného jazyka. Za mě by tam ta matika měla být pro odlišnou logiku od jazyků.
Co by člověk opravdu měl vědět a umět je další věc - to je to pochopení textu, slohy, prezentace, matika všedního dne, ale i ten všeobecný přehled - třeba by pak lidi i nějak smysluplněji přistupovali k volbám.
Chtělo by to celý nějak překopat.
|
| Zasjaj. |
|
(17.5.2024 19:23:58)
Babi, no presne. Podle mne je velmi zavadejici zvazovat, co budu potrebovat. I kdyz budu v dospelosti tak nanejvys pocitat preplatek za plyn, moje cele mysleni a chapani uplne vseho je ovlivnene tema hodinama matematiky a vubec vsim, co jsem se ucila a davno zapomnela. Pamatovat si to vubec nemusim. Vetsinu vseho si stejne nepamatujeme, ale zmenilo nas to, myslime jinak, jinak si vsechno propojujeme a tridime, prikladame jine vyznamy.
Matematicke mysleni je dulezite, geometricke videni je dulezite, narativni mysleni je nezbytne. A estetika, hudebka a spolecne muzicirovani nebo zpivani jsou IMHO naprosto zasadni pro to, jake si vytvarime souvislosti, je to strasny, jak se na to kasle.
|
| babi_ |
|
(17.5.2024 19:32:44)
Zasjaj, "Vetsinu vseho si stejne nepamatujeme, ale zmenilo nas to, myslime jinak, jinak si vsechno propojujeme a tridime, prikladame jine vyznamy."
ano, přesně tak.
I s dalším souhlasím.
Ohledně vystřihnutí integrálu mi hodně pomáhal matikář, neb dobře věděl, že jsme to nebrali (ale stojí za to mi drobet napovědět). Matfyz mě změnil hlavně v pochopení, že i matematiku je potřeba se učit
|
| Zasjaj. |
|
(17.5.2024 21:16:36)
Babi “ matematiku je potřeba se učit“ ano, ano, pamatuji si tu úplně poslední větu u mé poslední zkoušky z matiky. “Vyřiďte kolegům, ať se raději učí “
Dala mi to, ona byla taková milá, neučila vás taky? Krylová se jmenovala.
|
| Půlka psa |
|
(17.5.2024 21:20:42)
Krylovou znám. Svět je malej.
|
| Zasjaj. |
|
(17.5.2024 21:25:05)
Půlko, jo? No to teda je.
|
|
|
| Beat | 
|
(17.5.2024 21:21:35)
Já to mám 36 let. Pamatuju si tu třídu, otázku z ruštiny ale oblečení ne. A největší zážitek byl, když mě pak velký brácha vzal na oběd do čínské restaurace na I.P. Pavlova a tam jsem si dala úplně černý vejce. Jinak reakce rodičů žádná, o nějakém dárku nemluvě.
|
| Ropucha + 2 |
|
(17.5.2024 21:36:10)
Beat, dárek jsem také nedostala.
Rodiče si asi oddychli, že to nějak dopadlo, možná mi i řekli něco pozitivního, ale žádné ovace.
Jelikož toto si detailně nepamatuji , asi to nebylo nijak emotivní.
U nás se bralo, že samé jedničky jsou standard a všechno ostatní cca "no dobrá, žádná sláva, ale alespoň tak".
|
| Evelyn1968,2děti |
|
(17.5.2024 21:48:41)
Od rodičů jsem asi něco dostala, měla jsem zrovna i osmnáctiny, tak už nevím.
Ale stopro vím, že na mě čekal před školou MM, já jsem měla depku a byla jsem unavená (krize z odbřemenění, takový štrachy s tím celý rok a najednou je to pryč), pustili jsme si hudbu a dali jsme si koktejl Manhattan. Snažila jsem se, aby mi došlo, že už mám pokoj od všeho a abych měla trochu radost, žádná euforie se nedostavovala.
|
|
|
|
| babi_ |
|
(17.5.2024 21:23:34)
Ne, Krylovou jsem neměla.
Algebra Drbohlav, aplikovaná mat. Dlouhá, analýzu někdo od K... Karger?, další matiky nevím... fyzika Prosser.
|
| Zasjaj. |
|
(17.5.2024 21:43:55)
Babi, nikoho z nich. Ale ňákeho chlapa, starého, sympatického , jak on se jmenoval. Teď mě napadlo Štěpánek, asi.
Ale udělal mi takovou radost, já to úplně oklopila, něco jsem u té zkoušky ňák spatlala a bylo to dobře, ale já o tom neměla šajna. A on se zeptal na nějaký pojem, jak se tomu říká, co jsem tam použila. Já něco plácla, což teda dobře nebylo a on začal filosofovat, že tomu můžeme říkat vlastně jakkoli, třeba slon. A dal mi to.
|
| babi_ |
|
(17.5.2024 21:48:43)
Ten Drbohlav byl velmi laskavý, ale také velmi starý, toho už jsi myslím potkat nemohla. Dodnes si pamatuji, jak vylézal z okna při vysvětlování hranice množiny a říkal "teď už jsem starý, ale byly doby, kdy jsem dokázal vylézt tak daleko, že už nebylo jasné, zda jsem ještě uvnitř, či již venku".
|
| Půlka psa |
|
(17.5.2024 21:55:00)
"Drbohlav byl velmi laskavý, ale také velmi starý"
Jestli myslíš Drbohlava děkana, tak den se nedožil ani sedmdesátky, takže "velmi starý" být nemohl. No ale asi je to vnímání relativní dle věku pozorovatele.
|
| babi_ |
|
(17.5.2024 21:57:01)
tak bylo mi 18, no... a on byl zcela bělovlasý a takový... vetchý
EDIT:
Dohledala jsem si ho, a dobře tedy, musí to být ten děkan (posléze, ne za mě), byl na fakultě ještě deset let poté, co jsem ji opustila
|
| *Hany | 
|
(18.5.2024 0:49:12)
Já jsem pana profesora Drbohlava taky považovala za vetchého staříka a když jsem teď po vzoru babi zapátrala, zjistila jsem, že byl tenkrát stejně starý jako já teď Ale každopádně byl laskavý a všichni ho měli rádi.
|
| babi_ |
|
(18.5.2024 17:27:24)
Hany, Drbohlav - že ano To je fakt boží, co tu je spolužaček
|
| CisloPi | 
|
(18.5.2024 18:31:27)
Babi, Senedro, Hany,...taky jsem hrdý matfyzák.
|
| babi_ |
|
(18.5.2024 18:54:18)
CisloPi ano, o tobě to vím dááávno
|
| CisloPi |
|
(18.5.2024 19:12:20)
Babi ~:- Ale Drbohlava jsem teda na nic neměla. Vzpomínám na Hladíka, Emana Svobodu,...
|
| Liaa | 
|
(18.5.2024 19:19:47)
Emanaul Svoboda byl třídní mojí mámy, když chodila na střední. A když jsem já chodila na gympl, úplnou náhodou vyšlo najevo, že moje matikářka je jeho dcera.
|
| CisloPi |
|
(18.5.2024 19:24:53)
Svět je malý a o náhody v něm není nouze. V prváku jsem ES platonicky zbožňovala.
|
|
|
|
|
| *Hany |
|
(18.5.2024 19:01:12)
CisloPi, to ani nemusíš psát.
|
|
|
|
|
|
|
| Zasjaj. |
|
(17.5.2024 21:57:33)
Babi, jeee,  doufám jen, že to bylo v přízemí. Jsem o čtyři roky a učili nás asi jiní, ačkoli jsme na různé fyziky chodili k vám do budovy Na Karlov. Na některou matiku vlastně taky, na Malostranské náměstí.
|
| Termix |
|
(17.5.2024 22:10:08)
Na Malostranské náměstí chodil můj muž. Ale dle vyprávění spíše trávil čas v Tróji na koleji.
|
|
| babi_ |
|
(17.5.2024 22:12:36)
Ještě jsme něco měli v Karlíně.
|
|
|
|
|
| Senedra |
|
(17.5.2024 23:16:37)
babi, ty jsi měla Kargera? Toho znám taky Na lineární algebru profesor Beran, poznámky z jeho přednášek jsem velmi nerada půjčovala. jen musel člověk dorazit na přednášku včas. Beran vyprávěl, u toho psal na tabuli... a kdo přišel později o pět minut, tak už nestíhal
|
| babi_ |
|
(18.5.2024 17:11:46)
Senedro, nojo, měla :) ...líbí se mi, kolik tu je účastnic přednášek na matfyzu
|
|
|
|
|
|
| Čumča. |
|
(17.5.2024 19:35:53)
"Vetsinu vseho si stejne nepamatujeme, ale zmenilo nas to, myslime jinak, jinak si vsechno propojujeme a tridime, prikladame jine vyznamy."
souhlasím
stejně se tady všechny subjektivně kloníme na stranu povinné matiky/češtiny dle toho, co nám je bližší - málokdy je člověk "souměrně" talentovaný na češtinu i matiku - kdo ví, co by říkal ten, kdo miluje oba tyto předměty, a tudíž je objektivní
|
| babi_ |
|
(17.5.2024 19:42:08)
"co by říkal ten, kdo miluje oba tyto předměty"
ZDE!
"miluje" je asi silné slovo ohledně školních předmětů, ale jo, pročetla jsem se dětstvím a mládím, stejně jako mě tatínek od školky zabavoval logickými hříčkami a matika mě bavila až do cca druhé semestru na MFF UK.
EDIT: jo, a říkám, že by se mělo maturovat z obojího, ale ne tak, jak to vypadá dnes. Plus ten všeobecný přehled, jak jsi psala, a jazyk.
|
| Federika |
|
(17.5.2024 19:44:12)
Mě matika bavila. I mi šla.
Ale jen do těch kuželů, válců , sestrojování čehosi, co mělo ještě rotovat...
|
| babi_ |
|
(17.5.2024 19:46:57)
Federiko, jak dopadla ta čeština?
|
| Federika |
|
(17.5.2024 19:49:40)
Babi,
v češtině dostal cosi, co umí skvěle, četl několikrát, i v originále a je to jeho oblíbenec.
Má to, ale asi čekal něco lepšího, byl zklamanej. Jeeeenže-fakt vtipkoval, fakt svoje názory místo faktů, já mu to říkala
Ale vyspal se z toho, už je v pohodě a snad se začne připravovat na ty zkoušky na medicínu. Včas.
|
| babi_ |
|
(17.5.2024 19:56:17)
Jo, Federiko, Kafku měl, to jsi psala, i proto mě to zajímá. Nojo, tak aspoň má dost podstatnou, silnou zkušenost, že ne vždy je každý zvědavý na jeho originalitu. Někdy je holt potřeba "odříkat co chtějí". Bude se mu to ještě možná hodit. I když můj syn je i v takovém případě schopen říct "oni jsou mimo, že to nedokážou ocenit, já jsem ok".
|
| Federika |
|
(17.5.2024 20:02:48)
Babi,
já mám pocit,že to byla lekce.
Jenže on je takovej svůj od narození, nemyslím, že to umí jinak. Ani nemusí, on je skvělej takovej,jakej je, jen by mohl pochopit, že někdy je třeba trochu ubrat a přemejšlet nad tím, co plácne.A e jeho myšlenkový pochody, hodně takový rozptýlený, ne každej dává.A že každá zkouška má svá pravidla a ke blbost si myslet, že když mu to vždycky takhle procházelo, projde i teď. Nebo teda aspoň nebude ohodnocen tak,jak si představuje.
On je chytrej, schopnej, vzdělanej, dlouhý roky ráno vstává o dvě hodiny dřív a sleduje dokumenty v angličtině na různá témata, ne proto,že by musel, ale že ho to baví, má velký rozhled,určitě se neztratí.
Ale někde tam nahoře mu v něčem holt ubrali,když už mu toho jinak hodně dali, no
|
| babi_ |
|
(17.5.2024 20:10:26)
Federiko, chápu. Mám syna hodně slabý odvar tvého, takže ten směr tuším...
Opravdu je docela dobře možné, že to jinak stejně nedokáže, protože v hlavě je toho tolik a skáče to ven dřív, než to stihne učesat. Je to všechno skvělé, ale možná se to úplně nehodí pro tu chvíli. A taky se mu nechce přeříkávat to, co přeci stejně každý ví...
Určitě se neztratí, to ani náhodou 
|
|
| Čumča. |
|
(17.5.2024 21:02:40)
"vstává o dvě hodiny dřív a sleduje dokumenty v angličtině na různá témata, ne proto,že by musel, ale že ho to baví, má velký rozhled,určitě se neztratí.
Ale někde tam nahoře mu v něčem holt ubrali"
ale houby ubrali, jeho upřímnej zájem o některá témata je mnohem víc než nějaké memorování k maturitě - od jedničky z maturity z mat nebo čj se život neodvíjí
skutečný talent a osobitost se pozná právě tím, co si vybírá sám
|
|
|
|
|
|
|
| Ropucha + 2 |
|
(17.5.2024 19:53:52)
Já jsem se cca od druhého ročníku gymnázia v matematice beznadějně ztrácela, přesto si myslím, že rozvoj matematického myšlení svůj význam má. Spíš jde o způsob podání, aby člověk věděl, co vlastně počítá a proč.
O češtině bych vůbec nevedla debatu, stejně jako o angličtině, s tím, že přežvýkávání obsahu literárních děl nemá valného smyslu a více by se měl klást důraz na chápání širšího kontextu, na práci s texty, na všeobecný Kulturní přehled.
|
| Federika |
|
(17.5.2024 19:54:43)
Oni teď ale nepřežvýkávají obsah děl...
|
| Ropucha + 2 |
|
(17.5.2024 20:01:41)
Federiko, to je dobře, já nemám přehled, co tam dneska mají za úkoly, jak už jsem psala
Vím od dcery, že mluvila o Kytici a neshodla se s učitelem na Vodníkovi, on chtěl slyšet nějaké klišé a ona to pojala více feministicky. Přesto dostala za jedna. To je jediný detail z maturity mých potomků, který mi utkvěl. Tudíž vyvozuji, že o literárních dílech se mluví, ale nic bližšího.
|
|
|
|
| Čumča. |
|
(17.5.2024 19:56:02)
"že by se mělo maturovat z obojího, ale ne tak, jak to vypadá dnes. Plus ten všeobecný přehled, jak jsi psala, a jazyk."
jakože by byly oba předměty jako povinný základ maturity (čj i mat)? Jazyk myslíš cizí nebo český?
|
| monam |
|
(17.5.2024 19:58:42)
Já si kromě ruchovců pamatuju už jen angličtinu, vytáhla jsem si my hobby. To byla dost prekérka, protože jsem jednak nečekala, že si vytáhnu něco tak jednoduchého a nepřipravila si to ale hlavně jsem skrze své "hobby" byla permanentně v křížku se školou, neb jsem na ni dost kašlala, moc tam nechodila a škola věděla. Takže se mi to nechtělo úplně rozebírat
|
| Zasjaj. |
|
(17.5.2024 21:23:48)
Hobby u maturity, pamatujete tu maturitu ve Vrať se do hrobu? Što vy dělajete v svabodnoje vrémja, Málková?
To byla naše ruštinářka 
|
| Ropucha + 2 |
|
(17.5.2024 21:30:11)
Zasjaj, jojo
Ja guljáju v párkě
|
| Čumča. |
|
(17.5.2024 21:33:51)
tenhle humor "já negulgáju" mi musel po letech vysvětlit manžel - stejně tak pointu z Kolji o "náš krásnyj" Jsem tím hrozným jazykem absolutně nepolíbená
|
| Zasjaj. |
|
(17.5.2024 21:35:05)
Ale rusky vejce chápeš, ne?
|
| Čumča. |
|
(17.5.2024 21:39:47)
ruské vejce je potřeba nějak "chápat"?
to mi jako utekla ještě nějaká další pointa?
|
| Zasjaj. |
|
(17.5.2024 21:51:10)
Čumčo, né, ale asi kulturní kontext k tomu potřeba je. Kamarádčin nečeský muž se těm názvům českých jídel furt děsně podivuje, třeba Španělské ptáčky.
|
| Čumča. |
|
(17.5.2024 22:04:40)
Zasjaj, nelakuj mě, jaký kulturní kontext je potřeba mít pro "některý český slepice snášejí ruský vejce"
|
| Zasjaj. |
|
(17.5.2024 22:12:48)
musis vedet, ze je to nazev jidla. Cizinci to vedet nebudou, Kolja taky nechapal.
|
| Čumča. |
|
(17.5.2024 22:16:24)
to jo, já myslela, že mi unikl nějaký podtext nebo nadtext
|
|
|
|
|
|
|
| Ropucha + 2 |
|
(17.5.2024 21:39:30)
Čumčo, ty jsi takové mládě, že neumíš rusky?
Já jakožto humanitně orientovaný jedinec jsem měla ruštinu vždycky ráda a bezelstně jsem nechápala, proč někteří ne a proč ji někdo dokonce bojkotuje. Takový snadný a sympatický předmět
|
| Půlka psa |
|
(17.5.2024 21:48:34)
Taky jsem měla ruštinu ráda. Měla jsem ji teda dávno po revoluci, takže žádné politické konotace. No a byl to vyloženě sympatickej předmět. Učilo se to samo. Ta stejná kantorka nás měla i na latinu a to byl hnus. Zlatá ruština.
|
|
| Čumča. |
|
(17.5.2024 21:52:45)
neumím, no když ve filmu Probudím se včera Filip Blažek předvádí svou znalost ruské abecedy ruštinářce Nele Boudové, manžel se řeže smíchy, já nevím, co je špatně na á, be, cé, de
|
| babi_ |
|
(17.5.2024 21:56:03)
"nevím, co je špatně na á, be, cé, de"
no že se to nerýmuje s "vot čitáju ja užé"
|
|
|
| Evelyn1968,2děti |
|
(17.5.2024 21:54:26)
Ruština byl lehký předmět, šlo mi to samo, takže ve srovnání s matikou jsem ji měla ráda.
Ale jde já mohla bejt, kdybych se tolik hodin celý dětství učila anglicky
Aj jsem měla jen jako kroužek, dodnes ji neumím, ruštinu jo.
|
| Ropucha + 2 |
|
(17.5.2024 22:56:01)
"jde já mohla bejt, kdybych se tolik hodin celý dětství učila anglicky"
Nebylo by to možná tak slavné, ruština jakožto slovanský jazyk šla do hlavy hladce
Ale uznávám, že hodinová dotace byla štědrá a učitelé kvalitní, to měl režim podchycené.
Angličtinu dneska člověk dožene, když chce, máme ji všude kolem sebe.
Azbuku a ruštinu se asi jen tak nenaučí, já jsem ráda, že to umím, někdy se to hodí.
|
| monam |
|
(17.5.2024 23:00:57)
Když jsem byla na základce, ruština mi šla a bavila mě. Ale když jsem se k ní na vysoké pokoušela vrátit, žádná sláva to nebyla. Spíš myslím, že v dětském věku to jde spíš.
|
|
| Evelyn1968,2děti |
|
(17.5.2024 23:08:41)
"Angličtinu dneska člověk dožene, když chce"
Když se někdo umí rychle učit, tolik volnýho času, co v dětství, už budu mít až v důchodu , navíc jsem chaotik a když nad sebou nemám bič, tak systematicky nic nedělám.
Tu ruštinu jsem ani umět nechtěla a umím máma je ruštinářka.
|
|
|
|
|
|
| Zasjaj. |
|
(17.5.2024 21:34:01)
Ropu, to je ona. Maturovala jsme u ní z češtiny a chovala se úplně přesně, jako to hraje.
|
| babi_ |
|
(17.5.2024 21:37:43)
Tak to je pecka
|
|
| Evelyn1968,2děti |
|
(17.5.2024 21:39:53)
Jako že vás učila ta herečka z filmu?
|
| Zasjaj. |
|
(17.5.2024 21:46:03)
Evelyn, ne ale učitelce dali roli, asi když už to tam v té budově točili. A ona to nijak nehrála, chovala se úplně stejně, jako když nás učila.
|
| Evelyn1968,2děti |
|
(17.5.2024 21:50:33)
Zasjaj, to je bomba, říkám to MM, je to náš oblíbený film.
|
| Zasjaj. |
|
(17.5.2024 21:52:19)
a moje oblíbená učitelka a můj ne až tak oblíbený gympl.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| babi_ |
|
(17.5.2024 19:59:43)
Ano: povinná čeština, matika, cizí jazyk, všeobecný přehled.
|
|
|
| Evelyn1968,2děti |
|
(17.5.2024 22:04:33)
Kdybych měla maturovat z matiky, tak mám jen základní vzdělání, určitě by to byla pro svět škoda . Zlatá zdrávka, kde tyhle předměty byly jen dva roky, takže maturitu mám.
Matiku jsem nikdy nepotřebovala.
|
|
|
|
| Termix |
|
(17.5.2024 20:42:00)
Zasjaj, mluvíš mi z duše. Přesně takto vnímám tu potřebu matematiky i já.
Vůbec nepolemizuju o tom, že by cizí jazyk a čeština neměli být, to je jasné. Ale tu matematiku vnímám taky důležitě. Vůbec netvrdím, že v základní části musí být integraly, ale v didaktickém testu nejsou. Je to poměrně snadná zkouška. A to zrovna já nejsem žádný extra matematik.
|
| Stará husa |
|
(17.5.2024 22:49:50)
Termix, z matiky jsem maturovala za 1 a nepamatuju si z toho vůbec nic. V práci jsem použila maximálně trojčlenku nebo procenta. Naštěstí jsem nikdy nemusela počítat objem těles, ani za jak dlouho mi nateče voda do bazénu, žádný nemám. Používám sčítání, odčítání, dělení a malou násobilka. Nic z toho, co jsme se učili na gymplu jsem nikdy nepoužila a už ani nevím, co to bylo. Stejné nic si pamatuju z fyziky, chemie a deskriptivy. Vůbec nevím, co jsme se tam ty 4 roky učili. A já se učila fakt poctivě, ale jak mě to vůbec nebavilo a nikdy jsem to k ní emu nepotřebovala, tak se mi to úplně vykouřili z hlavy. Z chemie si pamatuju větu: Saponáty jsou sodne soli sulfokyselin a sulfoesteru. Má to samé s, proto mi to utkvělo, ale co to znamenat, nemám páru. Z fyziky si pamatuju Archimédův zákon. A z deskriptivy nárys, bokorys a půdorys.
Z ruštiny jsem hodně zapomněla, umřela jsem ji dobře, psala jsem si s nějakým Igorem z Čeljabinsku a nepotřebovala jsem slovník. Teď si víc pamatuju z angličtiny, ale žádná sláva, dělala jsem si test, jsem úroveň A2. Nejvíc si pamatuju z literatury, protože jsem hodně těch knih, o kterých jsme se učili, četla, od každého spisovatele nejmíň 1 knížku. Větné rozbory si už ale nepamatuju. Ruchovci s Lumírovci se mi pletou, vím, že se shromažďovali kolem předmětného časopisu, ale kteří byli kteří, to už jsem zapomněla. U maturity jsem to samozřejmě věděla.
Můj názor je ten, že ve škole se učí spousta věcí ne proto, aby si to člověk navždy zapamatoval, nebo že se mu to bude v životě hodit, ale aby se trénovala paměť, představivost, abstraktní myšlení, logika, vyjadřovací schopnosti, kritické myšlení a aby vzdělaný člověk měl jakýsi širší všeobecný přehled.
|
| Ropucha + 2 |
|
(17.5.2024 23:07:04)
"Můj názor je ten, že ve škole se učí spousta věcí ne proto, aby si to člověk navždy zapamatoval, nebo že se mu to bude v životě hodit, ale aby se trénovala paměť, představivost, abstraktní myšlení, logika, vyjadřovací schopnosti, kritické myšlení a aby vzdělaný člověk měl jakýsi širší všeobecný přehled."
Huso, ano, nejen znalosti, ale (dnes možná prioritně) též kompetence.
Nicméně, já si myslím (a v průběhu života ověřuji), že se ze školy hodí i různé zasuté znalosti, zdánlivě neužitečné, které člověk třeba desítky let nepotřebuje, ale pak v nějakém kontextu na ně narazí a dokáže si je vybavit a propojit.
|
|
| monam |
|
(17.5.2024 23:07:11)
"ve škole se učí spousta věcí ne proto, aby si to člověk navždy zapamatoval, nebo že se mu to bude v životě hodit, ale aby se trénovala paměť, představivost, abstraktní myšlení, logika, vyjadřovací schopnosti, kritické myšlení a aby vzdělaný člověk měl jakýsi širší všeobecný přehled."
také školu a učení považuju především za cvičení mozku a získání nějakých náhledů na svět. Jsem spíše humanitní typ, ale technická škola mi dala dost v určité praktičnost. Deskriptiva mě naučila prostorovou představivost. A kromě toho také škola a její systém slouží k určité systematizaci, systematičnosti, plánování.... Učila jsem na učňáku a to, co tam děti postrádaly nebyl ani tolik intelekt jako spíše vytrvalost, píli, ochotu dovést věci do konce. Učila jsem kluka, pro kterého to byla už asi třetí škola. První pražská výběrová maturitní obor, jeden z nejžádanějších. Po necelém roce utekl. Sám, nemusel. Druhá něco podobného, už méně prestižní, ale stále ještě dost. Napotřetí učňák tedy udělal, přesvědčila jsem ho, aby podal přihlášku na nástavbu. Donesl ji poslední den, přijímačky udělal (to jsem zas přesvědčovala, aby přišel, protože se mu nechtělo). Přijali ho, první školní den přišel, druhý taky, ale to už rovnou přinesl papír o ukončení studia.
|
|
| Termix |
|
(17.5.2024 23:18:03)
Huso, je úplně fuk, co si pamatuješ.
Tady se pořád vnímá matematika jen jako počítání. Jakési selské počty. Já matematiku vnímám jako jakousi filosofii. Prostě způsob uvažování. Logiku.
Já třeba použila Pythagorovu větu vloni, když jsem kupovala krabičky na kouzelné harrypotterovské hůlky a potřebovala jsem zjistit, jestli se tam vejdou šikmo.
Během rekonstrukce jsem pořád počítala obsahy ploch kvůli obkladům, podlahám ....
Připočítávám libry, eura ... na koruny a zpět.
Matematiku používám denně.
|
| monam |
|
(17.5.2024 23:25:15)
Termixi, většina z nás používá matematiku a logiku denně. Ale ne na úrovni maturity. Diferenciální počet nepoužívám ani vzdáleně, jen občas se mi velmi volně hodí asociace se znalostmi průběhu funkcí, nejčastěji exponenciálních. To je asi nejvyšší level, který používám. Na vysoké jsem měla statistiku, aplikovanou na konkrétní obor zkoumání, ta mě hodně bavila, ale matematiky jako takové v tom nebylo ani zbla, to zvládly statistické programy. Co člověk potřeboval byla logika, určitá komplexnost vidění problému a nějaká znalostní báze dané problematiky. Člověk bez logického myšlení by se tomu věnovat asi nemohl nebo jen velmi otrocky. Ale logické myšlení není vlastní většině populace a pokud není, člověk matematikem nebude, bude to pro něj jen pruda a zbytečně strávený čas.
|
| Termix |
|
(17.5.2024 23:34:11)
Byla to reakce na to, když tu někdo psal, že matematiku nepoužívá.
Didaktický test z matematiky je dost jednoduchý na to, aby to maturant byl schopný zvládnout. Netřeba hned všechny učit integrály.
Tohle je zbytečná diskuse a neshodneme se. Já si myslím, že tak jako je povinná maturita z češtiny, tak by měla být z matematiky. A rozhodně si nemyslím, že je matematika méně důležitá než angličtina, jakkoliv si myslím, že angličtina důležitá je.
|
| monam |
|
(17.5.2024 23:35:25)
Termixi, přesto jo všichni ti co si matematiku vybrali !!!!! na gymnáziu nezvládnou. Není jich moc ale jsou. A to mají matematické semináře, které jinde nejsou.
|
|
| Renka + 3 |
|
(17.5.2024 23:39:45)
Pro děti z učňáků, zemědělky, bezpečnostně právních školy apod. jednoduchý není. V roce 2021 došlo dokonce ke zpětné úpravě hranice pro úspěšné složení, protože neúspěšnost maturantů byla extrémně vysoká. Ke složení po tom posunu stačilo 14 bodů z 50, a i tak to 16 % dětí neudělalo. A pořád se bavíme o těch, kteří si matematiku zvolilo dobrovolně. Můj manžel některé děti doučuje a má opravdu slušné pedagogické vlohy, ale prostě to někdy opravdu nejde. Je to stejné, jak jsem psala s tím hudebním sluchem, prostě to tam není.
|
| monam |
|
(17.5.2024 23:42:46)
Renko myslím, že v současné době stačí 17 z didakťáku.
|
|
|
|
|
| monam |
|
(17.5.2024 23:27:38)
Jako pokud by maturita z matiky měla být jen o aplikaci psythagorovy věty, znaosti výpočtu ploch, objemů, procent nebo trojčlenky, všechny děti s výsledkem z cermatu nad nějakých 25 bodů už odmaturovaly.
|
|
| Renka + 3 |
|
(17.5.2024 23:30:29)
Pak si ale musíme ujasnit, co vlastně chceme. V matematice dnes neuspěje čtvrtina maturantů, tedy těch, kteří si ji dnes volí dobrovolně a z nějakého důvod si v ní věří. Pokud ji budou dělat všichni povinně, neuspěje třeba 50 % studentů, nebo i víc. Pokud laťku snížíme, je ta maturita prakticky bezcenná. Pokud ji necháme, nesmíme si tedy hrát na to, že je v pořádku, aby 80 % žáků chodilo na maturitní obor, když po čtyřech letech studia neuspějí u maturity. Pak ať se nastaví přijímačky tak, aby na maturitní obory nechodili žáci, kteří tam stráví 4 roky a ve výsledku končí se základním vzděláním. To je doslova škoda peněz, plýtváním energií učitelů i těch studentů. A myslím si, že proto povinná maturita není, okamžitě by to vyšlo najevo.
|
| monam |
|
(17.5.2024 23:34:13)
Renko, pokud by měla být maturita z matika povinnou součástí, bylo by bez ní třeba 60 % populačního ročníku. A to už tu jednou bylo, pro gymnazisty byla spíše jednoduchá a pro ostatní byla stejně likvidační.
|
|
| babi_ |
|
(18.5.2024 17:18:16)
"žáci, kteří tam stráví 4 roky a ve výsledku končí se základním vzděláním. To je doslova škoda peněz, plýtváním energií učitelů i těch studentů. "
To si nemyslím. Formálně mají základní vzdělání, ale reálně na té škole 4 roky něco dělali, že... a to už jim nikdo nevezme. Plus dostali šanci udělat maturitu. Vložená energie se zúročí v tom, co se studenti naučili, třeba učit se. Skutečnost, že nezvládli maturitu, ty 4 roky nesmaže
|
| Čumča. |
|
(18.5.2024 17:22:31)
souhlasím, status té osoby je "středoškolské vzdělání bez maturity", zavírá jí to cestu k pomaturitnímu studiu, ale pro praxi to nemusí být citelný handikep, u pracovního konkurzu stejně rozhodnou jiná kritéria
|
| Okolík | 
|
(18.5.2024 17:24:52)
Nene, status té osoby je základní vzdělání. Roky se vede diskuse o tom, aby se zavedlo také jak píšeš "střední vzdělání bez maturity". Možná už to zavedli, ale spíše myslím, že stále ne...
|
| Čumča. |
|
(18.5.2024 17:29:43)
Okolíku, možná je oficiální klasifikace trochu jiná, vemtočert, ale selský rozum mi napovídá, že dotyčný je absolvent bez závěrečné zkoušky, nicméně, 4 roky se učil dvěma cizím jazykům, prospíval v odborných předmětech a má zcela jistě určitý všeobecný přehled, denním studiem jednoduše daný - potvrzují to jednotlivá vysvědčení
tedy nesrovnatelně jiný level než u 15letého, který šel po devítce na brigády
|
|
| Ropucha + 2 |
|
(18.5.2024 17:39:53)
"střední vzdělání bez maturity"
Mně to přijde zbytečný hendikep.
Vždyť u maturity člověk opakuje to, čím průběžně během studia musel projít, nic jiného nebo nového.
Pokud úspěšně postupoval do vyšších ročníků, alespoň na minimální úrovni, mel by být schopen složit maturitu, alespoň na čtyřky.
Pokud ho k tomu škola nedovede, je něco špatně.
|
| Čumča. |
|
(18.5.2024 17:45:34)
zbytečný ten hendikep je, ale nějaké případy znám - neudělala mat.zkoušku z jednoho předmětu a na podzim podruhé nešla, z trucu, byla v zahraničí
a jedna dívka, mladší než náš ročník, příkladná jedničkářka po celý školní/studijní život, před komisí nedokázala nervama odpovídat, krátké testy ano, čtvrtletky ano, vždy skvělá, čtvero maturitních otázek už ne, nervy jí udělaly čáru přes rozpočet
|
| Ropucha + 2 |
|
(18.5.2024 18:38:22)
Čumčo, ale jo, stane se to, že člověk vzdá studium těsně před cílem, SŠ nebo VŠ.
Ale je to škoda, pravděpodobně na to bude doplácet.
|
|
|
| Čumča. |
|
(18.5.2024 19:00:05)
"mel by být schopen složit maturitu, alespoň na čtyřky.
Pokud ho k tomu škola nedovede, je něco špatně."
že jo? jak dávala ústní zkoušení po celé ty roky?
nechávala se vždycky dobrovolně vyzkoušet, když látku precizně zvládala vč. detailů, aby měla na dané čtvrtletí s ústním zkoušením pokoj?
vždyť u té maturity sedí převážně
lidi, které dobře zná
|
| Federika |
|
(18.5.2024 19:02:28)
Čumčo,
pár holek z mé VŠ nešlo třeba po 6 letech studia ke státnicím. Prostě tam nedošly, nervy. Ani když jim vyučující vzkazovali, že se nemají čeho bát.Diplomka napsaná, odevzdaná.
Mají VŠ, ale bez státnic, nemají diplom a nemají ani titul BC. Nebyl, ještě.
|
| Čumča. |
|
(18.5.2024 19:12:17)
"Ani když jim vyučující vzkazovali, že se nemají čeho bát.Diplomka napsaná, odevzdaná."
naprosto chápu, třeba právě prochází velmi ošklivým rozchodem, k tomu rodič onemocněl - a studentce to v době před státnicí úplně "podrazí nohy"
|
| Federika |
|
(18.5.2024 19:36:07)
Dvě z nich jsem znala dobře.
Nedošly, protože prostě nervy. Nebyly schopný dojít.
|
| Ropucha + 2 |
|
(18.5.2024 19:40:37)
Federiko, to je hrozná škoda, že člověk v takové situaci nedokáže vyhledat pomoc a nezkusí to třeba později.
Já stres plně chápu, ale takhle si zavřít dveře před cílem... to by se nemělo stávat 
|
| Federika |
|
(18.5.2024 19:43:27)
Šlo naštěstí o obor, kde jim ten titul, respektive to, že ho neměly, nijak nevadil. Obě jsou velmi úspěšné, schopné, dost si vydělají.Důležitější je tady praxe a znalosti.
Takže dveře si nikam nezavřely,ale i tak, ani BC nemají, 6 let dřiny.
|
|
|
|
|
|
| Ropucha + 2 |
|
(18.5.2024 19:33:57)
"...vždyť u té maturity sedí převážně
lidi, které dobře zná"
Právě.
Nechat studenta dojít do maturitního ročníku a pak ho nenechat odmaturovat ani na opravný pokus by bylo zvláštní. To už musí student opravdu výrazně projevit nevůli, nebo musí něco selhat.
|
| 77kraska |
|
(18.5.2024 21:27:10)
Ropucho, ale maturita se nedělá jen ústní před komisi….taky se děla odborná na počítači na body a ta se neokeca
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Delete |
|
(17.5.2024 23:39:27)
"Já třeba použila Pythagorovu větu vloni, když jsem kupovala krabičky na kouzelné harrypotterovské hůlky a potřebovala jsem zjistit, jestli se tam vejdou šikmo.
Během rekonstrukce jsem pořád počítala obsahy ploch kvůli obkladům, podlahám ....
Připočítávám libry, eura ... na koruny a zpět."
Mě vždycky rozesměje, když se mě právě u úloh na obsahy ploch, počtu dlaždic nebo Pythagorovky děti ptají, k čemu jim to jako bude. Jako chápu, že spousta toho, co se v matematice učí, je prostě jen teorie a těžko se představuje, k čemu to je, protože praktické využití přichází většinou až později v jiných předmětech, ale tohle jsou tak ukázkové příklady "ze života", že mě ta otázka u těchto témat nepřestane překvapovat.
|
| monam |
|
(17.5.2024 23:42:12)
ale tak třeba souřadnice rotačního elipsoidu asi nikdy fakt potřebovat nebudou.
|
| Delete |
|
(17.5.2024 23:50:17)
Dočítáš to, na co odpovídáš?
Píšu: "Jako chápu, že spousta toho, co se v matematice učí, je prostě jen teorie a těžko se představuje, k čemu to je, protože praktické využití přichází většinou až později v jiných předmětech", takže je mi opravdu jasné, že spoustu toho nevyužijí v praktickém životě, protože to v praktickém životě využití nemá, ale bývá to potřeba v jiných předmětech, v jiných oborech, ne "pro život", ale v tom oboru to využití má.
Ale ta otázka je nepochopitelná u úloh, kde mají zjistit množství barvy potřebné k vymalování pokoje nebo počtu dlaždic k pokrytí podlahy....reagovala jsem na konkrétní příklady, které uvedla Termix.
O souřadnicích rotačního elipsoidu jaksi řeč nebyla.
|
| monam |
|
(17.5.2024 23:53:25)
dočítám delete. Jenže tady není řeč o učivu šesté nebo sedmé třídy ZŠ, ale o středoškolské matematice, která umí být dost protivná. A mnohem více, než o převodu korun na eura, krabičce na hůlky nebo podlahové ploše je o analytické geometrii, limitách, funkcích a tak. Nemluvíme o přijímačkách na 8g, ale o maturitě.
|
| Termix |
|
(18.5.2024 0:15:34)
Didaktický test z matematiky je opravdu jednoduchý. Stejně jako ten z angličtiny. Nic z toho, co zmiňuješ, tam není.
Zkrátka se neshodneme.
|
|
| Delete |
|
(18.5.2024 0:51:56)
"tady není řeč o učivu šesté nebo sedmé třídy ZŠ"
Je tady řeč právě o učivu 6. nebo 7. třídy. Já reagovala na příspěvek Termix, kde popisuje, co konkrétně v životě použila, poznámkou, že z nějakého, pro mě zábavného důvodu, přesně u těchto konkrétních úloh mají děti potřebu řešit, k čemu že jim to v životě bude.
Nijak to nesouviselo s diskuzí o povinné maturitě z matematiky, k té jsem se vyjádřila v jiném příspěvku dost konkrétně.
|
|
|
| Renka + 3 |
|
(17.5.2024 23:53:26)
Delete, ale na nic takového nepotřebuješ maturitu z matematiky, stačí, že se tu matematiku učíš jako předmět ve škole a nějaké znalosti prokázat musíš, abys mohla projít do dalšího ročníku. Takže takové věci by měl člověk znát i z běžné výuky.
|
| monam |
|
(17.5.2024 23:56:25)
Všechny maturitní (ale i učňovské) obory mají dále matematiku, obvykle celou dobu středoškolského studia. A přesně, každoročním výstupem je vysvědčení.
|
| Pole levandulové |
|
(18.5.2024 0:25:46)
monam, všechny maturitní obory ne. Konzervatoř naštěstí nemá ani JPZ a dokonce ani jedinou hodinu matematiky za celých šest let studia. Pravda je, že některé z předmětů jsou taková trochu převlečená matematika, resp. je k nim potřeba mít logické uvažování, ale já jsem zářným příkladem toho, že na gymplu jsem se s matikou trápila a bylo jediné štěstí, že nám maturitu z matiky zrušili v průběhu mého studia, ale tyhlety "matematicko - logické" předměty chápu dobře a baví mi se je učit.
|
|
|
| Renka + 3 |
|
(17.5.2024 23:57:08)
Tady jde o to, jak efektivní je i z hlediska finančního nabrat studenty do maturitního oboru a po čtyřech letech riskovat, že skončí bez maturity. A to by se jistě na mnoha školách stalo. Nejspíš povinnou maturitu z matematiky nikdo nezavede, nebude k tomu odvaha, protože je jasné, jak by to dopadlo v případě státních jednotných testů.
|
| Okolík |
|
(17.5.2024 23:59:56)
Povinnou maturitu u mat. bych zavedla pro gymnazia, čj, mat a cizí jazyk...
|
| Čumča. |
|
(18.5.2024 0:55:55)
Okolíku, souhlasím, na gymplech by povinná maturita z mat asi měla smysl - zbylé předměty už klidně všechny humanitního směru, ale k tomu matematika, to význam má
|
|
|
| monam |
|
(18.5.2024 0:13:58)
V každém případě by povinná maturita z matiky na gymnáziích dost jednoznačně snížila počet zájemců o ně. Jako taktika k nasměrování deváťáků jinak by to asi šlo použít, otázkou je, kam jinam by měli jít.
|
|
|
| Delete |
|
(18.5.2024 0:48:01)
"na nic takového nepotřebuješ maturitu z matematiky"
Copak někde píšu, že někdo potřebuje maturitu z matematiky? Já jsem psala, že bych nejradši, aby nebyl žádný předmět povinný.
Tady jsem si akorát dovolila reagovat na Termix, že přesně u těchto příkladů se prostě ti šesťáci často ptají, k čemu jim to v životě bude. Já chápu, když se ptají u množin nebo třeba rýsování těžnice v trojúhelníku, protože v tu chvíli jim nejde moc vysvětlit, kde to využijou, pokud nechceš (a to nechceš, protože času je málo) zabřednout do zcela jiného tématu, které jim v tu chvíli nic neřekne. Ale když je to úloha opravdu ze života, jako že mají zjistit množství barvy na natření něčeho, tak je prostě legrační, když se ptají "k čemu mi to bude".
Nic víc a nic míň jsem svým příspěvkem neřešila.
|
|
|
|
| Okolík |
|
(17.5.2024 23:58:33)
Monam, možná by ses měla na ty didakťáky z mat. pořádně kouknout. žádné elipsoidy, derivace, limity, integrály, průběhy funkci tam fakt nejsou
|
| monam |
|
(18.5.2024 0:09:55)
Okolíku, ale v ŠVP pro gymnázia jsou. Teda ten rotační elipsoid možná ne, ale jinak se ve čtvrťáku na gymplu bere to, s čím já začínala v prváku na technice. A pak by postrádalo smysl, aby maturita byla na úrovni řekněme prváku gymnázia.
|
| Okolík |
|
(18.5.2024 11:23:20)
Monam, ve státní maturitě a i v RVP pro gymnázia nejsou ani komplexní čísla ani integrální a diferenciální počet povinně. Moje děti to třeba měly v rámci volitelných seminářů.
|
|
|
|
|
| Čumča. |
|
(18.5.2024 1:14:46)
"Mě vždycky rozesměje, když se mě právě u úloh na obsahy ploch, počtu dlaždic nebo Pythagorovky děti ptají, k čemu jim to jako bude"
to slýchají doma, povzdechy "k čemu ti tohle bude", proto ten despekt, dítě samo o sobě takhle neuvažuje
anebo vídají v učebnici málo slovních úloh z praxe pořád řeší samé geometrické tvary ABCD a chybí úlohy se skleněnými tabulemi, kobercovou krytinou, nátřenou zdí apod.
|
| Delete |
|
(18.5.2024 2:03:18)
Doma nic takového neslyší, rozhodně ne ti, co je teď učím. Jsou na gymnáziu, na soukromém, jejich rodiče mají zájem, aby získali vzdělání a dost na to dbají.
Dítě samo takhle uvažuje úplně klidně. Necítím v tom žádný despekt, většinou je to obranná reakce na něco, co se jim zdá těžké. Takže když to jde, snažím se jim to ukázat na konkrétních příkladech.
Veselé je to právě tehdy, když řeší konkrétní úlohy, co uváděla Termix, že počítala při úpravách domu, kdy počítáme množství barvy, objem nádrže na dešťovou vodu, počet dlaždic na pokrytí podlahy, ne u úloh typu "vypočítej povrch kvádru" nebo "urči nejmenší společná násobek čísel". Jim v tu chvíli vůbec nedojde, že víc "ze života" už to být nemůže.
Je to spíš ukázka toho, že děti ve věku kolem 12 let často nemají skoro žádnou představu o tom, jak funguje domácnost, co se doma musí občas udělat, aby to tam vypadalo, jak chtějí, co je vlastně v životě nejspíš čeká za běžné starosti. I když jim to člověk řekne, tak najdou x jiných řešení, od "někoho si na to najmu" po "to odhadnu". Dokud si to fakt nezkusí v praxi, dokud se jich to netýká osobně, je to pro ně prostě těžko představitelné.
|
| Vítr z hor |
|
(18.5.2024 6:34:10)
Delete, moje deti sice chapou vztah mezi teorii a realnym zivotem, ale leckdy si take resi veci po svem.
Jednou me napadlo, ze jim predvedu pouziti prevodu jednotek a procent v domacnosti. Chtely pect, dostaly recept, formu a informaci, ze forma je na x vajec, zatimco recept byl na y vajec.
Dala jsem jim kalkulacku a spokojene odesla.
Kdyz jsem pak sla okolo, z kuchyne se anglicky ozyvalo: “Hej, Siri, kolik je 25 procent ze 450 gramu?” Atd. No, poradily si
|
| Delete |
|
(18.5.2024 8:27:20)
A to je přesně ono, co těm dětem třeba v té škole při výuce většinou chybí.
Byla tu v jiné diskuzi řeč o projektové výuce. A přesně na tohle by se hodila a měla by smysl. Prostě mají cíl a prostředky a najednou přesně vědí, k čemu jim to nebo ono je.
Akorát v té matematice (a i v tom ostatním) se to u všeho ukázat nedá. A od cca 8. ročníku už je to často víc průprava na vyšší matematiku, kde to užití v běžném životě opravdu není. Postupně se rozvíjí abstraktní myšlení a nedá se moc čekat, až přijde potřeba na využití. Tam už musí být dostatečně zralí a cílevědomí, aby přijali myšlenku, že se učí pro další studium a ne "pro život" jako takový.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Ropucha + 2 |
|
(17.5.2024 19:33:01)
"třeba by pak lidi i nějak smysluplněji přistupovali k volbám."
Klíčový point.
Nevzděláváme lidi jen proto, aby se uplatnili na trhu práce, vzděláváme je s tím, že budou součástí společnosti, že budou vychovávat děti.
On si to člověk ve vlastní sociální bublině tolik neuvědomí, ale stačí se pro představu porozhlédnout po sociálních sítích. Často i lidé s maturitou předvádějí nevídanou omezenost, nevědomost, tupost.
Já jsem si např. v době covidu uvědomila, jak obrovskému množství lidí chybí elementární znalosti přírodních věd. A jaký to může být průšvih.
A tak by se dalo pokračovat.
Produkovat fachidioty je podle mě krátkozraké.
|
|
|
| Zasjaj. |
|
(17.5.2024 19:21:20)
Pulko, ja myslim, ze narativni mysleni je dulezite. Nejen ten sloh, vyzvejkonout se, ale i vnimat a chapat tak, jak se deji klasicke pribehy.
|
| Půlka psa |
|
(17.5.2024 19:37:19)
Zasjaj, tady mám zkrátka pocit, že je v maturitní zkoušce velký detail jednoho konkrétního oboru, zatímco jiné věci s každodenním užitím tam nejsou. Není to o tom, že by to bylo nenaučitelné nebo obecně nepoužitelné, ale nevidím smysl v tom, že je ze všech předmětů jako to společné pro všechny maturanty zvoleno zrovna toto.
|
|
|
|
| Alena |
|
(17.5.2024 19:15:57)
"ta předstva, že bez znalosti daktylotrochejského verše neodmaturuješ, je fakt hooodně nadsazená" o to prece vubec nejde. Proc tohle ma byt povinne pro vsechny? Mne pripada historie literatury naprosto okrajova vec.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Čumča. |
|
(17.5.2024 14:16:07)
"Proč ne teda povinná matematika? Kterou navíc člověk uplatní všude možně."
Termix, uplatní se mírou vrchovatou, však se právem děti matematikou 13 let zabývají...to ale není argument pro to, aby byla povinná u maturity přeci
|
| Půlka psa |
|
(17.5.2024 14:21:43)
A proč teda literatura jo?
|
| Půlka psa |
|
(17.5.2024 14:30:54)
Já teda proti literatuře vůbec nic nemám. Jen nechápu, proč je povinně maturitní zrovna Moliere, ale třeba Bach nebo Alexandr Veliký nebo Eukleides ne.
|
| Čumča. |
|
(17.5.2024 14:56:13)
ano, to máš pravdu, Půlko - dějepis je v tomto případě volitelný (k maturitě), u té češtiny a literatury je to holt tím, že je to mateřský jazyk
|
| Půlka psa |
|
(17.5.2024 15:01:13)
"u té češtiny a literatury je to holt tím, že je to mateřský jazyk"
........Goethův a Moliérův a Lope de Vegův mateřský jazyk
|
| Čumča. |
|
(17.5.2024 15:24:41)
Půlko, ty jsi potvora
|
|
|
|
|
|
|
|
| Půlka psa |
|
(17.5.2024 14:14:58)
"hlavně já jsem psala ano matiku mít jako předmět ale nemusím z něj maturovat přece"
No právě. Někoho obtěžuje matika, někoho čeština..... Proti maturitě z literatury vůbec nic nemám. Není důvod se nenaučit, že se Truffaldino zamiloval do Smeraldiny a Klárinka si nechce vzít Federika. Středoškolsky vzdělaný člověk má mít rozhled.
Jenže ona i matika má své kouzlo, a to právě v tom praktickém užití. Jasně, že někdo mnoho ze středoškolské matematiky nevyužije, ale ono ani na small talk o Beatrici a Florindovi nenarazí v životě zdaleka každý.
|
| Čumča. |
|
(17.5.2024 14:23:54)
Půlko, máš pravdu, matematika má ohromný význam - spousta lidí si fakt neumí spočítat plotové sloupky ke svému obvodu zahrady, neumí si spočítat, za jak dlouho mu bazén vyčerpá jak silné čerpadlo, nebo kolik litrů pojme sud na vodu, nechápe přímou a nepřímou úměrnost - a to je hrozný
u té češtiny vůbec není důležité, který literární hrdina koho miloval, jako spíš to, že ve vývoji literatury je vliv té historické epochy a změn ve společnosti, na to propojení s historií dá správný češtinář důraz - i v souvislosti s výtvarným uměním a architekturou
to propojení literatury a historie je zcela zásadní, nejde o oxymoróny
|
|
| Inka ..|-.|-.-|.- |
|
(17.5.2024 14:25:03)
Právě, každýho obtěžuje něco, takže, kdo chce maturitu, musí se překonat a naučit se i to co ho nebaví.
Jiná věc je, proč na spoustu míst je potřeba Bc. z jakékoliv školy.
|
| kosatka2 |
|
(17.5.2024 14:31:38)
Inko, já jsem u nás preferovala uchazeče s alespoň Bc., protože:
- byli schopni napsat nějaký text
- nezalekli se obtížnějšího úkolu a dotáhli ho do konce.
To byl propastnej rozdíl od těch, co nedodělali ani Bc., prostě psaní pro ně byl děsnej problém a překonávání nepříjemného úkolu taky nezvládali.
|
|
|
| Senedra |
|
(17.5.2024 14:31:44)
Klidně bych dala povinnou maturitu z přírodovědného předmětu - M, FY, Bi, Ze, Ch.. hlavně na gymplech a SOŠ technického zaměření.
|
|
|
|
|
| Čumča. |
|
(17.5.2024 13:53:43)
"Výuka češtiny většinou času nemá nic společného s porozuměním nebo se schopností se vyjadřovat nebo s čímkoliv, co by bylo využitelné pro život."
Půlko, to je nesmysl...
|
|
| Inka ..|-.|-.-|.- |
|
(17.5.2024 14:04:18)
O tom už jsme bavili kolikrát. Většinu těch věcí člověk nepotřebuje, ale je dobrý umět si spočítat účet, vědět kdo napsal Kytici a složil Rusalku, že kobyla se píše tvrdým y. To je takový všeobecný přehled, aby člověk mohl ve společnosti promluvit.
|
| Termix |
|
(17.5.2024 14:05:57)
Přesně tak. Stejně tak mít základní obecné povědomí o všech možných oborech. A to očekávám od maturanta.
|
|
|
|
| Termix |
|
(17.5.2024 13:52:38)
Já jsem zkrátka přesvědčená, že matematiku k životu potřebuje právník, učitelka angličtiny i veterinář. Každý stredoskolák by měl mít prostě maturitní z matematiky, protože to je o přemýšlení. A upřímně zrovna státní maturita je jednoduchá a jde se to naučit. Řekni důvod proč ne.
|
| kosatka2 |
|
(17.5.2024 14:12:28)
Já jsem profesí a vzděláním něco mezi právníkem a učitelkou a s matematickými schopnostmi si bohatě vystačím se znalostmi ze ZŠ. Fakt netuším, kde bych ty řezy, kotangensy, integrály a spol. měla využít.
Výroková logika a hrubý statistický základ - to by měl znát každý, ale na SŠ ze bere jen tak zlehka.
Zato práci s textem dělám 2/3 pracovní doby.
Ještě ta čeština je možná tak trochu nositelkou nějakého kulturního dědictví...?
|
|
| Renka + 3 |
|
(17.5.2024 14:26:32)
No viděli jste někdy výsledky lidí, kteří si státní maturitu zvolili dobrovolně? Kdyby byla povinná, bude obrovská neúspěšnost u maturit. To, ať to raději roztřídí hned na vstupu těžšími zkouškami nebo limitem z matematiky, než po čtyřech letech na výstupu. A i když si potřebujě něco spočítat každý, stačí přece ten předmět ve škole, student musí něco umět, aby postoupil do dalšího ročníku. Mě ani mým dětem matematika nevadí, dcera si ji vybrala k maturitě dobrovolně, ale zároveň občas někoho doučujeme a je to jako náraz do zdi. Ti lidé jsou šikovní na něco jiného a byla by škoda maturitu nemít, ale k čemu je dobrá třeba vychovatelce ve družině matematika? Ta mít maturitu musí, ale když nedá matematiku, je to úplně jedno.
|
|
|
|
|
V její náručí
Herní večerPraha 10 
Předmartinské odpoledne a Martinský trhVsetín 
Kozí kraviny a Jáma lvováPraha 6 
Archeologický výzkumCheb 
Relaxace s tóny léčivých nástrojůHodonín 
Herní večer
Předmartinské odpoledne a Martinský trh
Kozí kraviny a Jáma lvová
Archeologický výzkum
Relaxace s tóny léčivých nástrojů
Bramborová roláda s masem/Simča, dcery *1988 a 1997
Košíčky Mon Cheri/Simča, dcery *1988 a 1997
Čokoládový krém/Simča, dcery *1988 a 1997
Churros/Simča, dcery *1988 a 1997
Banánové omeletky/Simča, dcery *1988 a 1997
Brusinkový punč/Simča, dcery *1988 a 1997
Pedrocotta (smetanový dezert s želé Pedro)/
Citronový gel a krém (Lemon curd)/Simča, dcery *1988 a 1997
Tvarohový chesecake/Simča, dcery *1988 a 1997
Dýňoví šneci/Simča, dcery *1988 a 1997
Pedrocotta (smetanový dezert s želé Pedro)