Re: Hlášení známek nahlas

Třeba u nás ve třídě požadovala část rodičů po angličtinářce, aby nebyla tak přísná a nepostupovala tak rychle dopředu. Druzí rodiče zase požadovali, že výuka jde příliš pomalu, a že by měla přidatv náročnosti, protože jinak se jejich děti nic nenaučí. A teď co jako má učitelka dělat.


No, a je na tom něco nepochopitelného? Tak jsou ve třídě děti, které zatím v angličtině plavou (nebo k ní vůbec nečichly) a pak děti, které chodí na angličtinu třeba už 5 let a jsou na naprosto jiném levelu...

Problém není na straně rodičů, ale na straně školy, která nedokáže např. rozdělit děti na jazyky podle jejich úrovně nebo zajistit jiným způsobem individuálnější výuku. Zrovna v jazycích toto lze očekávat (určitě na druhém stupni nebo na střední škole).

Mě by se taky nelíbilo, kdyby moje dítě, které angličtinu ovládá na úrovni B2, mělo třeba při příchodu do prváku na střední znovu začít skupinově "slabikovat" I am, You are...

Úplně stejně, jako jsem v první třídě nechtěla, aby moje dítě se učilo M A - Ma, když plynně četlo.

Samozřejmě chápu, že jedna učitelka - 30 dětí - z toho pár se specifickými potřebami..., ale zrovna u jazyků (nebo u toho čtení v první třídě) snad proboha školy musí vědět, že děti budou na různých úrovních a s tím systémově pracovat.

Jasně, když to bude třeba druhý jazyk - němčina nebo španělština - a 29 dětí budou úplní začátečníci a pak tam budou mít jedno dítě z bilingní rodiny, že se systém přizpůsobí většině, ale takové děti mají zase na ten jazyk individuální plán.

Nejsou to podle mě žádné "extrabuřty" rodičů, ale zcela legitimní požadavky. Když to převádíme do práce - jak by ti bylo, kdyby tě zaměstnavatel vyslal na 3 denní školení o základech wordu nebo excelu, když v něm roky běžně pracuješ, třeba? A ty děcka v tom mají žít roky? Nemyslím, že je něco špatně, když si zrovna v jazycích a angličtině zvlášť udělá škola na začátku (druhého stupně, střední) přehled o tom, jak na tom děti jsou a rozdělí je podle úrovní, třeba i napříč třídami nebo ročníky...