To se mi líbí. U nás to taky není nejhorší, co čtu, tak jinde to může být daleko horší, učitelé asistenty neberou a dávají jim to najevo. Já jsem na škole jediný AP, jsem psaná jako sdílená ke dvoum dětem, ale taky jsem využívaná dle potřeby. Dva dny v týdnu mám po všechny přestávky dozor, když je třeba, tak i na prvním stupni supluju, vodím děti na oběd, dělám doprovod při akcích, někdy je i samostatně někam vedu, když je to třeba. Nemám žádnou nepřímou činnost a jsem v 7. plat. třídě. S učitelkami vycházím dobře, do očí mi nikdo nic špatného neřekl, ale doneslo se ke mě, že to není žádná práce, co dělám, že tam jen tak sedím a nebo, že to jedno své dítko nezvládám - je líná, pořád se válí po lavici a nechce dělat, ale ostatní učitelky mi řekly, že ví, že je líná a že s ní něco udělat je těžký úkol. Přes neustálé pobízení část věcí, co ostatní, s ní zvládám, k tomu ale odbíhám k tomu druhému dítku nebo k někomu, kdo potřebuje něco vysvětlit a učitelka se zrovna věnuje něčemu jinému. Takže ano, je líná, musím jí neustále pobízet, u toho musím šeptat, neotevře si sama ani knížku nebo sešit, do toho mě druhé dítě z druhé strany tahá za rukáv, že potřebuje pomoc. Mám tento víkend z toho depku, dávám do toho všechno, dělám, jak nejlíp umím a vlastně neslyším k té mé práci nic moc kladného. Přeci pokud dostane dítě asistenta, tak ten asistent neudělá zázrak a z nemluvícího autisty s ADHD a těžkou mentální retardací se nemůže stát klidný komunikativní jedničkář nebo z líného dítka s lehkou mentální retardací aktivní a hlásící se premiant třídy.