Moje děti jsou stejné, není to divné, hodně dětí je takových. Je opravdu dost dětí, které prezenční škola v lepším případě zdržuje, v horším jim škodí, způsobuje psychický dyskomfort, který trvá mnoho let a mívá následky. Na druhou stranu třeba jedno moje dítě, i když je chytré a mnohem rychleji se učí individuálně, dost profytuje z pobytu ve škole, protože prostě a krátce potřebuje učitelskou autoritu i ty socializační záležitosti. Jeden ze čtyřech. Děti, ach jaké klišé, mají různé povahy, různé potřeby. Omílá se to pořád dokola.