Báro, někdy to nejde, ale někdy se to dá vymyslet - třetí tř. je těžká, ta čeština, R psal písemky s asistentkou v kabinetě. Taky je praxe, že ty asistentky jsou většinou "sdílené", jedna pro více dětí, a vlastně ofi není pro děti, ale jako pomoc pro učitelku (hodně zjednodušeně). No a taky ty papíry z poraden, jsou plné pojmů na jedno brdo - individualizace, vizualizace, strukturalizace, tempo atd. Ono to pak moc individuálně nevypadá, podstatné je spíš to dítě znát a najít (osobní invence) mu cestu.