Lassie,

no to je právě to, že se nemá hodnotit výkon, ale má se hodnotit formativně. Máš rozbrat práci a popsat dítěti, co má dělat dál, co jinak, proč třeba dělá tu nebo onu chybu...a podle toho by mělo vypadat i zadání. Aby tyhle věci šlo sledovat a šlo ty děti někam posouvat. A právě na těch, co jsou odkázané samy na sebe, nejlíp poznáš, jestli tvoje snažení k něčemu je. Bohužel nejlépe to teď šlape tam, kde se děti bez pomoci rodičů neobešly ani v době, kdy chodily do školy. Tam se vlastně nic nemění, rodiče navyklí makat za školu makají dál, škola jen úkoluje a kontroluje.