No jak tu někdo psal, i mě dílny připadají smysluplnější než určení přísudku jmenného se sponou a pro většinu dětí i třeba řešení kvadratických rovnic. Zároveň těch činností, které dělají rukama je tak zoufale málo, že i tohle je přínos, ne ta vlastní dovednost. V podstatě jakoukoliv činnost můžeš získat později, zrovna tak je jedno, jestli se později dozvíš, jaké je hlavní město Bangladéše. Já tu vidím velké plus v rozvoji motoriky, se kterou děti bojují. Kolik dětí dnes umí něco udělat rukama?
Však by nemusely mít nutně podobu dílen, jaké jsme zažily my.