Závidím. U syna je to obráceně. Angličtinářka ho sekýruje, protože prý zná i slova a obraty, které ještě ve škole neměli. Takže když třeba zadá sloh, musí se potýkat s řadou slov, které ve škole ještě neměli. Horší je to prý u ústní prezentace samostatné práce, kdy třídě musí občas něco přeložit a vysvětlit. Prý ji to narušuje hodinu. Obdobná situace je ve fyzice. Zpočátku synovi dokonce nevěřila, že domácí projekty dělá sám a neangažuje se za něho táta. Člověk by si myslel, že ve škole budou mít radost, že někomu něco jde a ono ne. .