A teda ještě se musím přiznat, že plně chápu výuku s asistentem u dětí fyzicky postižených (na vozíku, nevidomé), u cizinců (tam by to možná šlo i bez toho asistenta), ale úplně nepobírám, proč integrovat i děti s výrazně sníženou inteligencí nebo se závažnými psychickými poruchami - tam je to podle mě zbytečná práce toho asistenta na to, aby "dorovnával" to dítě na úroveň, který ono nemá šanci dosáhnout (zatímco třeba nevidomý potřebuje jen "suplovat oči" a pak může dosahovat úplně stejných výsledků jako ti ostatní).

Nemyslím to zle, když mi to někdo vysvětlí, tak budu ráda, ale inkluzi fakt nechápu v případech, kdy tam není šance na zlepšení.