Já to chápu tak, že synovi zakladatelky dvojka přijde dobrá. Což je pravda. A ona mu přesto vysvětluje, že známky nejsou všechno. Takže mi připadá, že dvojka vadí zakladatelce, nikoli dítěti. Já se teda snažím dětem vštípit, že nejdůležitější je, co umějí, ne, jak to někdo číslem označí.