Binturong,
teoreticky to znám, i takové ty všeobecné rady, jak na to..
Mě by spíš zajímaly fígle pro chvíle nebo pro třídy, kde ta klasika nefunguje
.
A hlavně konkrétnosti. Jako mluvím potichu. Nebo zkouším ještě tu samou hodinu z probrané látky. Nebo dávám nečekané prověrky. Řvu. Zkouším....
Prostě co kdo dělá a jak mu to funguje, určitě se to liší i podle věku dětí...
A obzvlášť by mě zajímaly nápady od těch, co nechávají děti (starší) pracovat ve skupinách s pomůckama.....prostě tak, že se nějakému pracovnímu ruchu nelze vyhnout. Jak předejít tomu, aby to nezklouzlo v nezvládnutelný řev?