Ale to je blbost a pokud to tak někde funguje, je to selhání učitele. To dítě si nedělá jen co chce a nemají tam naprostou anarchii, učitel ho vede k tomu aby dělal všehcno tj ne celý rok jen matematiku například... Každý pondělí spolu s učitelem dítě sestaví plán co chce ten týden dělat a čeho dosáhnout a podle toho sám jede, ne že se tam každý dne plácá od ničeho k ničemu. Průběžně si vyplňují (a následně sami opravují) testy, takže mají zpětnou vazbu co umí a jak a na čem dále pracovat, není možné aby se po roce zjistilo že se dítě nenaučilo nic.
Mám dítě v M. školce v Německu, spojeno s Grundschule (1.-4. třída). Ptala jsem se učitelky kam odtud děti dál odcházejí- buď dál montessori škola (gympl) až do maturity, nebo státní gympl nebo reálka, na Hauptschule (víceméně základka) nešel NIKDO (v klasické státní škole je to rozdělené cca na třetiny). A nemají ani na státních gymplech sebemenší problémy.
Věc druhá je že vyžadují aby dítě minimálně rok před nástupem do školy chodilo do jejich školky, vedou je odmala k samostatnosti a zodpovědnosti za sebe, tím pádem dál nemají problém se systémem ve škole. Naopak vůbec nedovolí příchod dítěte ze státní školy do jejich, prý jsou děti už po měsíci ve státní tak "zkažené" že si montessori systém vykládají jako anarchii a nejsou vůbec schopné samostatně pracovat a učit se.
Nevím no, když ti řeknu že syn po třech týdnech v jejich školce seděl 3 hodiny v kuse (!) dobrovolně s pomůckou pro první stupeň a skládal a doplňoval skupiny písmen (dokonce kvůli tomu odmítl jíst jindy snídá hned po osmé jak přijde, dnes prej až po jedenácté) tak mi přijde jako sci-fi aby dítě 7mileté odešlo po roce z jejich zařízení v podstatě negramotné...připadá mi že ty děcka jedou naopak rychlejí než v klasické škole, navzdory tomu že ve škole tráví učením poloviční čas.